Gaya Pembelajaran Yang Anda Miliki?
Gaya pembelajaran adalah konsep yang popular dalam psikologi dan pendidikan dan bertujuan untuk mengenal pasti bagaimana orang belajar dengan lebih baik. Model gaya pembelajaran VARK menunjukkan bahawa terdapat empat jenis pelajar utama. Keempat jenis utama adalah:
- Pelajar visual
- Pembelajaran auditori
- Membaca / menulis pelajar
- Pelajar Kinesthetic
Ia telah lama menjadi persoalan sama ada pelajar belajar dengan lebih baik apabila kaedah pengajaran dan aktiviti sekolah sepadan dengan gaya pembelajaran mereka, kekuatan pembelajaran, dan keutamaan.
Populariti konsep ini berkembang secara dramatik pada tahun 1970-an dan 1980-an, walaupun bukti-bukti menunjukkan bahawa keutamaan pembelajaran peribadi tidak mempunyai pengaruh sebenar terhadap hasil pembelajaran. Walaupun kajian yang sedia ada telah menemui bahawa kaedah pengajaran yang sepadan dengan gaya pembelajaran tidak mempunyai pengaruh terhadap hasil pendidikan, konsep gaya pembelajaran masih sangat popular.
Gaya Pembelajaran VARK
Terdapat banyak cara untuk mengkategorikan gaya pembelajaran termasuk model Kolb dan gaya belajar Jungian . Model VARK Neil Fleming adalah salah satu daripada perwakilan yang paling popular. Pada tahun 1987, Fleming telah membangunkan inventori yang direka untuk membantu pelajar dan orang lain mempelajari lebih lanjut mengenai pilihan pembelajaran masing-masing.
Dalam model Fleming, yang sering disebut sebagai gaya pembelajaran VARK, pelajar dikenal pasti sama ada mereka mempunyai keutamaan untuk pembelajaran visual (gambar, filem, gambar rajah), pembelajaran auditori (muzik, perbincangan, kuliah), membaca dan menulis (membuat senarai , membaca buku teks, mengambil nota), atau belajar kinestetik (pergerakan, eksperimen, aktiviti tangan).
Apakah Jenis Pelajar Adakah Anda?
Untuk mengenal pasti jenis orang pelajar, Fleming telah membangunkan inventori laporan diri yang menimbulkan beberapa situasi dan responden diminta untuk memilih jawapan yang paling sesuai dengan pendekatan pilihan mereka untuk belajar.
Sebagai contoh:
Bayangkan anda belajar bagaimana untuk melakukan kemahiran fizikal baru seperti menunggang basikal atau menari gaya tarian tertentu.
Di manakah anda akan mempelajari kemahiran ini yang terbaik?
- Melihat gambar orang yang melakukan kemahiran
- Mendengar seorang pakar menjelaskan bagaimana melakukan tugas itu
- Membaca tentang cara melaksanakan tugas dalam buku
- Menonton orang lain melakukan kemahiran dan kemudian mencuba sendiri
Jika anda memilih nombor satu, maka anda mungkin seorang pelajar visual. Jika anda lebih suka mendengar seseorang menerangkan bagaimana melakukan tugas itu, maka anda mungkin menjadi pelajar pendengaran. Mereka yang lebih suka membaca arahan bertulis mungkin membaca / menulis pelajar, sementara mereka yang lebih suka mendapatkan pengalaman bersalin adalah pelajar yang paling mungkin kinestetik. Lihatlah dengan lebih dekat apa yang diperlukan oleh gaya pembelajaran VARK.
Pelajar Visual
Pelajar visual belajar yang terbaik dengan melihat. Memaparkan grafik seperti carta, gambar rajah, ilustrasi, pemberian dan video adalah alat pembelajaran yang berguna untuk pelajar visual. Orang yang memilih jenis pembelajaran ini lebih suka melihat maklumat yang dikemukakan secara visual dan bukannya dalam bentuk bertulis.
Jika anda fikir anda mungkin seorang pelajar visual, jawab soalan berikut:
- Adakah anda perlu melihat maklumat untuk mengingatnya?
- Adakah anda memberi tumpuan kepada bahasa tubuh ?
- Adakah seni, kecantikan, dan estetika penting bagi anda?
- Adakah visualisasi maklumat dalam fikiran anda membantu anda mengingati dengan lebih baik?
Sekiranya anda boleh menjawab ya kepada kebanyakan soalan ini, kemungkinan besar anda mempunyai gaya belajar visual.
Aural Learners
Pendidik Aural (atau pendengaran) belajar paling baik dengan mendengar maklumat. Mereka cenderung mendapat banyak kuliah dan pandai mengingati perkara yang mereka diberitahu.
Adakah anda seorang pelajar pendengaran? Pertimbangkan soalan-soalan berikut:
- Adakah anda lebih suka mendengar ceramah kelas daripada membaca buku teks?
- Adakah membaca dengan lebih kuat membantu anda mengingati maklumat dengan lebih baik?
- Adakah anda lebih suka mendengar rakaman kuliah kelas anda atau podcast dan bukannya melalui nota kelas anda?
- Adakah anda membuat lagu untuk membantu mengingati maklumat?
Sekiranya anda menjawab ya kepada kebanyakan soalan ini, maka anda mungkin seorang pelajar pendengaran.
Membaca dan Menulis Pelajar
Membaca dan menulis pelajar lebih suka mengambil maklumat yang dipaparkan sebagai kata-kata. Bahan pembelajaran yang terutama berasaskan teks sangat disukai oleh pelajar ini.
Bolehkah anda menjadi pelajar membaca dan menulis? Bacalah soalan-soalan berikut dan fikirkan sama ada ia mungkin terpakai kepada anda.
- Adakah anda mendapati membaca buku teks anda untuk menjadi cara terbaik untuk mempelajari maklumat baru?
- Adakah anda mengambil banyak nota semasa kelas dan semasa membaca buku teks?
- Adakah anda suka membuat senarai, membaca definisi, dan membuat persembahan?
- Adakah anda lebih suka apabila guru menggunakan overhed dan pemberian?
Jika anda menjawab ya kepada soalan-soalan ini, kemungkinan anda mempunyai keinginan yang kuat untuk gaya membaca dan menulis pembelajaran.
Pelajar Kinestetik
Pelajar kinestetik (atau taktil) belajar dengan baik dengan menyentuh dan melakukan. Pengalaman hands-on adalah penting untuk pelajar kinestetik.
Tidak pasti jika anda seorang pelajar kinestetik? Jawab soalan-soalan ini untuk mengetahui:
- Adakah anda suka melakukan tugas yang melibatkan secara langsung memanipulasi benda dan bahan?
- Adakah sukar bagi anda untuk duduk diam selama tempoh masa yang panjang?
- Adakah anda baik dalam aktiviti yang digunakan seperti lukisan, memasak, mekanik, sukan, dan kerja kayu?
- Adakah anda perlu mengamalkan melakukan sesuatu untuk belajar?
Jika anda menjawab ya kepada soalan-soalan ini, maka anda kemungkinan besar seorang pelajar kinestetik.
Adakah Ia Membantu Mengetahui Gaya Pembelajaran Anda?
Kesahan model VARK serta teori gaya pembelajaran lain telah dipersoalkan dan dikritik secara meluas. Satu pandangan besar pada model gaya pembelajaran mencadangkan bahawa instrumen yang direka untuk menilai gaya pembelajaran individu adalah dipersoalkan, sementara pengkritik lain telah mencadangkan bahawa pelabelan pelajar sebagai mempunyai satu gaya pembelajaran tertentu sebenarnya boleh menjadi penghalang kepada pembelajaran.
Meskipun terdapat kritikan dan kurang sokongan empirik, model VARK tetap popular di kalangan pelajar dan pendidik. Ramai pelajar segera menyedari bahawa mereka tertarik dengan gaya pembelajaran tertentu. Lain mungkin mendapati bahawa keutamaan pembelajaran mereka terletak di suatu tempat di tengah-tengah. Sebagai contoh, pelajar mungkin merasakan bahawa pembelajaran visual dan pendengaran adalah yang paling menarik.
Walaupun menyelaraskan strategi pengajaran untuk mempelajari gaya mungkin atau mungkin tidak berkesan, pelajar mungkin mendapati bahawa pemahaman keutamaan pembelajaran mereka sendiri boleh membantu. Sebagai contoh, jika anda tahu bahawa pembelajaran visual menarik minat anda, strategi pembelajaran visual bersama dengan kaedah pembelajaran lain mungkin membantu anda mengingat maklumat yang anda sedang belajar atau sekurang-kurangnya membuat kajian lebih menyeronokkan.
Jika tiada keutamaan pembelajaran tunggal menyeru kepada anda atau anda mengubah keutamaan berdasarkan keadaan atau jenis maklumat yang anda sedang belajar, anda mungkin mempunyai apa yang dikenali sebagai gaya multimodal .
Contohnya, anda mungkin bergantung pada pilihan membaca dan menulis anda apabila anda berurusan dengan kelas yang memerlukan banyak pembacaan buku dan pengambilan nota, seperti sejarah kursus psikologi. Semasa kelas seni, anda mungkin lebih bergantung pada keutamaan visual dan kinestetik anda semasa anda mengambil maklumat bergambar dan mempelajari teknik baru.
Sumber:
> Fleming N. Pengenalan kepada Vark. http://vark-learn.com/introduction-to-vark/
> Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R. Gaya Pembelajaran: Konsep dan Keterangan. Sains Psikologi dalam Faedah Awam 9, 105-119; 2009.