Apakah Gangguan Bertentangan Oposisi?

Gangguan penentangan oposisi (ODD) adalah gangguan psikiatri yang biasanya muncul pada masa kanak-kanak dan boleh bertahan sepanjang masa dewasa.

Gejala-gejala ODD

Kanak-kanak yang mempunyai peragaan paparan ODD yang mencabar untuk ibu bapa dan pendidik. Contohnya, mereka menunjukkan pencerobohan dan kesilapan yang bertujuan. Mereka biasanya mempunyai kesukaran berinteraksi dengan baik dengan rakan-rakan dan orang dewasa.

Kekerapan dan keterukan masalah tingkah laku menyebabkan kesukaran di rumah dan di sekolah. Kanak-kanak ini sering mengalami masalah pembelajaran yang berkaitan dengan tingkah laku mereka. Menjadi argumentatif dan menentang adalah masalah biasa pada kanak-kanak ini. Gejala-gejala umum ODD termasuk:

Kanak-kanak yang mengalami gejala yang teruk dan mungkin mungkin mempunyai ODD dan harus dinilai oleh psikiatri pediatrik. Tidak jelas apa yang menyebabkan ODD. Walau bagaimanapun, gabungan perasaan perangai kanak-kanak dan tanggapan mengatasi ibu bapa mungkin menjadi faktor dalam perkembangannya. Kesukaran dalam fungsi keluarga boleh menyumbang juga.

Rawatan dan Pilihan Disiplin

Adalah penting bahawa campur tangan bermula seawal mungkin dengan anak-anak ini.

Rawatan sering melibatkan kaunseling dan terapi. Latihan orangtua dalam pengurusan tingkah laku boleh membantu. Adalah penting bagi ahli terapi kanak-kanak untuk bekerja rapat dengan ibu bapa dan guru untuk memastikan keberkesanan program rawatan kerana teknik perlakuan yang bekerja dengan kebanyakan kanak-kanak mungkin tidak berkesan dengan kanak-kanak yang mempunyai ODD.

Kanak-kanak yang mempunyai ODD seringkali mempunyai matlamat ibu bapa dan guru yang mengganggu dan akan melakukan tindak balas negatif. Sangat penting untuk menetapkan peraturan jangkaan yang jelas dan menerapkannya secara konsisten. Mempunyai rutin boleh membantu kanak-kanak ODD menangani aktiviti-aktiviti di rumah seperti peralihan dari makan malam ke kerja rumah hingga waktu tidur. Memohon peraturan dan rutin berikut secara konsisten dan adil adalah penting untuk sebab itu.

Sediakan kanak-kanak peluang untuk menyertai aktiviti seperti sukan atau hobi yang dia gemari. Memperkukuhkan dan ganjaran tingkah laku positif. Apabila cuba mengubah masalah tingkah laku, tumpukan pada masalah tingkah laku yang paling penting terlebih dahulu, hanya sedikit sahaja yang ditangani. Seperti yang anda lihat peningkatan dalam tingkah laku tersebut, tambahkan yang baru untuk fokus untuk penambahbaikan. Tetapkan konsekuensi sesuai umur yang sesuai untuk salah laku, dan gunakannya secara konsisten. Berikan arahan dalam bahasa yang jelas dan ringkas.

Jika kanak-kanak bertindak balas kepada sistem pengurusan tingkah laku, gunakan pelekat, token, atau carta perilaku untuk menunjukkan kemajuan ke arah matlamat perilaku. Biarkan kanak-kanak mengenal pasti ganjaran yang dia ingin perolehi. Apabila kanak-kanak menunjukkan kejayaan, menawarkan bantuan seperti menghabiskan masa dalam aktiviti pilihan, pujian lisan, ganjaran yang boleh dimakan, atau barang dari kotak hadiah.

Jika kanak-kanak mempunyai kecenderungan untuk melakukan yang bertentangan dengan apa yang anda mahu dia lakukan, elakkan daripada memberi pujian langsung yang boleh mengakibatkan salah laku. Sebagai contoh, berkata, "Saya suka cara anda memelihara tangan anda kepada diri sendiri," boleh memprovokasi kanak-kanak untuk menjadi agresif secara fizikal. Elakkan pertengkaran atau ceramah kanak-kanak itu, dan cuba untuk mengekalkan rasa marah anda sendiri. Elakkan membiarkan anak melihat anda marah, kerana ini mungkin memberi penghargaan kepadanya.

Menggunakan nada suara yang tidak benar-benar tanpa emosi, hanya nyatakan peraturan yang telah rosak dan apa akibatnya. Bersikaplah konsisten dan elakkan hujah lisan dengan anak akibat akibat atau apa yang berlaku.

Biarkan kanak-kanak itu mempunyai tempat untuk melepaskan kekecewaannya. Berikan bantal untuk menumbuk atau menjerit.

Apabila kanak-kanak berinteraksi dengan orang lain, pastikan ada pengawasan yang mencukupi untuk memastikan bahawa peraturan dapat dikuatkuasakan, dan orang dewasa dapat membantu dia berinteraksi dengan sewajarnya. Adalah bermanfaat untuk mempunyai kaunselor sekolah untuk bekerja dengan rakan sebaya untuk membantu mereka belajar untuk bertindak balas dengan sewajarnya kepada tingkah laku kanak-kanak. Latihan kemahiran sosial formal boleh menjadi berkesan dalam membantu anak dengan ODD untuk berinteraksi dengan rakan-rakan dan orang dewasa.

Bolehkah Anak Memulihkan?

Prognosis untuk pemulihan dari ODD tidak jelas. Sesetengah kanak-kanak akan matang dan gejala gangguan akan merosot ke peringkat dewasa. Yang lain akan membawa gangguan itu ke peringkat dewasa. Memenuhi keperluan kompleks kanak-kanak ini memerlukan kerjasama ibu bapa dan kakitangan sekolah serta profesional kesihatan mental. Usaha koperasi dan konsisten di rumah dan sekolah akan meningkatkan kemungkinan hasil yang positif untuk kanak-kanak ini, terutamanya apabila campur tangan bermula pada usia dini.