Dalam proses pengkondisian, generalisasi rangsangan adalah kecenderungan untuk rangsangan yang dikondresikan untuk membangkitkan tindak balas yang sama selepas respon telah dikondisikan. Sebagai contoh, jika seorang kanak-kanak telah dikondisikan untuk takut arnab putih yang disumbat, ia akan menunjukkan ketakutan terhadap objek yang serupa dengan rangsangan yang dikondisikan seperti tikus mainan putih.
Satu eksperimen psikologi yang terkenal dengan sempurna menggambarkan bagaimana generalisasi rangsangan berfungsi.
Dalam percubaan Little Albert klasik, penyelidik John B. Watson dan Rosalie Rayner mengikat seorang budak lelaki untuk takut tikus putih.
Para penyelidik menyedari bahawa lelaki itu mengalami rangsangan rangsangan dengan menunjukkan rasa takut sebagai tindak balas kepada rangsangan serupa termasuk seekor anjing, arnab, mantel bulu, janggut putih Santa Claus, dan juga rambut Watson sendiri. Daripada membezakan antara objek ketakutan dan rangsangan yang serupa, budak lelaki itu menjadi takut objek yang serupa dengan rupa tikus putih.
Mengapa Ia Penting
Adalah penting untuk memahami bagaimana generalisasi rangsangan boleh mempengaruhi tindak balas terhadap rangsangan yang terkondisi. Sebaik sahaja seseorang atau haiwan telah dilatih untuk bertindak balas kepada rangsangan, rangsangan yang sangat serupa mungkin menghasilkan tindak balas yang sama juga. Kadang-kadang ini boleh menjadi masalah, terutamanya dalam kes-kes di mana individu perlu dapat membezakan antara rangsangan dan merespon hanya kepada rangsangan yang sangat spesifik.
Sebagai contoh, jika anda menggunakan pengkondisian untuk melatih anjing anda untuk duduk, anda mungkin menggunakan merawat untuk membina persatuan antara mendengar perkataan "Duduk" dan menerima rawatan. Penyelarasan rangsangan mungkin menyebabkan anjing anda bertindak balas apabila dia mendengar arahan yang sama, yang mungkin membuat proses latihan lebih sukar.
Dalam kes ini, anda ingin menggunakan diskriminasi rangsangan untuk melatih anjing anda untuk membezakan antara arahan suara yang berbeza.
Penamaan rangsangan juga boleh menjelaskan mengapa ketakutan objek tertentu sering mempengaruhi banyak objek yang sama. Seseorang yang takut labah-labah umumnya tidak akan takut hanya satu jenis labah-labah. Sebaliknya, ketakutan ini akan dikenakan kepada semua jenis dan saiz labah-labah. Orang mungkin juga takut dengan labah-labah mainan dan gambar labah-labah juga. Ketakutan ini mungkin menjadi umum kepada makhluk lain yang sama seperti labah-labah seperti bug dan serangga lain.
Pengkelasan Klasik dan Operasi
Penamaan rangsangan boleh berlaku dalam pengkondisian klasik dan penyelenggaraan pengendali.
Ketakutan Little Albert terhadap benda-benda berbulu putih adalah contoh yang bagus tentang bagaimana kerja rangsangan rangsangan berfungsi dalam penyesuaian klasik. Walaupun kanak-kanak itu pada awalnya telah dikondisikan untuk takut tikus putih, ketakutannya juga umum kepada objek yang serupa.
Dalam konduktor pengendali, pengumuman rangsangan menerangkan bagaimana kita boleh belajar sesuatu dalam satu situasi dan menggunakannya untuk situasi yang serupa.
Sebagai contoh, bayangkan ibu bapa menghukum anak mereka kerana tidak membersihkan biliknya. Dia akhirnya belajar membersihkan kerusuhannya untuk mengelakkan hukuman.
Daripada perlu belajar semula tingkah laku ini di sekolah, dia menggunakan prinsip yang sama yang dia pelajari di rumah untuk tingkah laku kelasnya dan membersihkan keadaannya sebelum guru dapat menghukumnya.
Diskriminasi Rangsangan
Walau bagaimanapun, subjek boleh diajar untuk mendiskriminasikan rangsangan yang serupa dan hanya untuk bertindak balas terhadap rangsangan tertentu. Sebagai contoh, bayangkan anjing telah dilatih untuk berjalan ke pemiliknya apabila dia mendengar wisel. Selepas anjing itu telah dikondisikan, dia mungkin bertindak balas terhadap pelbagai bunyi yang serupa dengan wisel itu. Kerana jurulatih mahu anjing itu untuk bertindak balas hanya dengan suara khusus peluit, jurulatih boleh bekerja dengan haiwan untuk mengajarnya untuk membezakan antara bunyi yang berbeza.
Akhirnya, anjing itu akan bertindak balas hanya dengan wisel dan tidak kepada nada lain.
Dalam satu lagi eksperimen klasik yang dijalankan pada tahun 1921, penyelidik Shenger-Krestovnika berpasangan dengan rasa daging (iaitu rangsangan tanpa syarat dalam hal ini) dengan melihat bulatan. Anjing-anjing itu kemudian belajar untuk mencukur (yang merupakan respon yang terkondisi) setiap kali mereka melihat bulatan.
Para penyelidik juga mendapati anjing-anjing itu akan mula mengalir apabila dibentangkan dengan elips, yang serupa tetapi sedikit berbeza daripada bentuk bulatan. Setelah gagal memasangkan elips dengan rasa daging, anjing-anjing itu dapat mendiskriminasi antara bulatan dan elips.
Seperti yang dapat anda lihat, penyebaran rangsangan boleh memberi impak penting kepada respons kepada rangsangan. Kadang-kadang individu boleh mendiskriminasi antara barangan yang serupa, namun dalam hal lain, rangsangan serupa cenderung untuk menimbulkan tindak balas yang sama.
A Word From
Pengiktirafan rangsangan boleh memainkan peranan penting dalam proses penyaman. Kadang-kadang ia boleh membawa kepada respons yang wajar, seperti bagaimana pembelajaran tingkah laku yang baik dalam satu tetapan boleh dipindahkan untuk memaparkan tingkah laku baik yang sama dalam tetapan lain.
Dalam kes-kes lain, kecenderungan ini untuk umum dalam rangsangan serupa boleh membawa kepada masalah. Gagal membezakan antara dua arahan mungkin membuat proses pembelajaran lebih sukar dan boleh menyebabkan tindak balas yang salah. Mujurlah prinsip-prinsip pencahayaan yang sama yang digunakan untuk mengajar perilaku baru juga boleh digunakan untuk membantu pelajar mendiskriminasi rangsangan yang serupa dan hanya bertindak balas terhadap rangsangan yang diinginkan.
> Sumber:
> Franzoi, SL. Psikologi: Pengalaman Penemuan. Mason, OH: Pembelajaran Cengage; 2015.
> Nevid, JS. Psikologi: Konsep dan Aplikasi. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.