Ciri-ciri dan peristiwa utama mengikut Piaget
Tahap praoperasi adalah tahap kedua dalam teori perkembangan kognitif Piaget . Tahap ini bermula pada usia 2 ketika kanak-kanak mula bercakap dan bertahan sehingga kira-kira umur 7. Pada peringkat ini, kanak-kanak mula terlibat dalam bermain simbolik dan belajar memanipulasi simbol. Walau bagaimanapun, Piaget menyatakan bahawa mereka masih belum memahami logik konkrit.
Ciri-ciri Tahap Preoperasional
Tahap preoperasional terjadi sekitar antara usia 2 dan 7.
Pembangunan bahasa adalah salah satu ciri utama dalam tempoh ini. Piaget menyatakan bahawa kanak-kanak dalam tahap ini belum memahami logik konkrit, tidak dapat memanipulasi maklumat secara mental dan tidak dapat mengambil pandangan orang lain, yang mana ia disebut egosentrisme .
Semasa peringkat pra operasi, kanak-kanak juga menjadi semakin mahir menggunakan simbol, seperti yang dibuktikan oleh peningkatan bermain dan berpura-pura. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak dapat menggunakan objek untuk mewakili sesuatu yang lain, seperti berpura-pura penyapu adalah seekor kuda. Bermain-peran juga menjadi penting semasa peringkat pra operasi. Kanak-kanak sering memainkan peranan "mama," "ayah," "doktor," dan banyak watak lain.
Egocentrism Dalam Peringkat Preoperational
Piaget menggunakan beberapa teknik kreatif dan bijak untuk mempelajari kebolehan mental kanak-kanak. Salah satu teknik yang terkenal untuk menunjukkan egosentrisme yang terlibat menggunakan paparan tiga dimensi pemandangan gunung.
Selalunya disebut sebagai "Tiga Gunung Tugas," kanak-kanak diminta memilih gambar yang menunjukkan pemandangan yang mereka lihat.
Kebanyakan kanak-kanak mampu melakukan ini dengan sedikit kesukaran. Seterusnya, kanak-kanak diminta untuk memilih gambar yang menunjukkan apa yang orang lain akan diperhatikan apabila melihat gunung dari sudut pandangan yang berbeza.
Selalunya, kanak-kanak hampir selalu memilih adegan yang menunjukkan pemandangan mereka sendiri terhadap pemandangan gunung. Menurut Piaget, kanak-kanak mengalami kesukaran ini kerana mereka tidak dapat mengambil perspektif orang lain.
Penyelidik lain juga telah menjalankan eksperimen yang sama. Dalam satu kajian, kanak-kanak ditunjukkan sebuah bilik di sebuah rumah boneka kecil. Kanak-kanak dapat melihat di rumah anak patung bahawa mainan tersembunyi di sebalik sekeping perabot. Kanak-kanak kemudian dibawa masuk ke bilik bersaiz penuh yang merupakan replika rumah boneka yang tepat. Kanak-kanak yang sangat kecil tidak faham untuk melihat di sebalik sofa untuk mencari mainan, sementara kanak-kanak yang lebih tua segera mencari mainan itu.
Psikologi perkembangan merujuk kepada keupayaan untuk memahami bahawa orang lain mempunyai perspektif yang berbeza, pemikiran, perasaan, dan keadaan mental sebagai teori fikiran.
Pemuliharaan di Peringkat Preoperasional
Satu lagi eksperimen yang terkenal melibatkan menunjukkan pemahaman anak tentang pemuliharaan. Dalam satu eksperimen pemuliharaan, jumlah cecair yang sama dicurahkan ke dalam dua bekas yang sama. Cecair dalam satu bekas kemudian dicurahkan ke cawan yang berbeza, seperti cawan tinggi dan nipis atau cawan pendek dan lebar. Kanak-kanak kemudiannya ditanya cawan mana yang paling cair.
Walaupun melihat jumlah cecair sama, kanak-kanak hampir selalu memilih cawan yang kelihatan lebih penuh.
Piaget menjalankan beberapa eksperimen serupa pada pemuliharaan bilangan, panjang, jisim, berat, jumlah, dan kuantiti. Beliau mendapati bahawa beberapa kanak-kanak menunjukkan pemahaman pemuliharaan sebelum berumur lima tahun.
A Word From
Seperti yang mungkin anda perhatikan, banyak tumpuan Piaget pada peringkat perkembangan ini memberi tumpuan kepada apa yang tidak boleh dilakukan oleh kanak-kanak. Konsep-konsep egosentrisme dan pemuliharaan adalah berpusat pada kebolehan yang belum dikembangkan kanak-kanak; mereka kurang memahami bahawa perkara kelihatan berbeza dengan orang lain dan objek boleh berubah dalam penampilan sambil tetap mengekalkan sifat yang sama.
Walau bagaimanapun, tidak semua orang bersetuju dengan penilaian Piaget mengenai kebolehan kanak-kanak. Penyelidik Martin Hughes, sebagai contoh, berpendapat bahawa alasan bahawa kanak-kanak gagal dalam tiga tugas gunung adalah semata-mata bahawa mereka tidak memahaminya. Dalam eksperimen yang menggunakan anak patung, Hughes menunjukkan bahawa kanak-kanak yang berumur 4 tahun dapat memahami keadaan dari pelbagai pandangan, menunjukkan bahawa kanak-kanak menjadi kurang egosentris pada usia yang lebih awal daripada yang dipercayai Piaget.
> Sumber:
Rathus, SA. (2011). Kanak-kanak dan Remaja: Pelayaran dalam Pembangunan. Belmont, CA: Wadsworth, Pembelajaran Cengage; 2011.
Santrock, JW. Essentials of Life-Span Development Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK, & Rider, EA. Pembangunan Manusia Sepanjang Hayat. Belmont, CA: Wadsworth, Pembelajaran Cengage; 2012.