Peringkat Ketiga dalam Teori Piaget
Tahap operasi konkrit adalah teori perkembangan kognitif Piaget ketiga. Tempoh ini merangkumi masa kanak-kanak tengah dan dicirikan oleh perkembangan pemikiran logik. Walaupun kanak-kanak pada zaman ini menjadi lebih logik mengenai perkara konkrit dan spesifik, mereka masih berjuang dengan idea-idea abstrak.
Ketahui lebih lanjut mengenai beberapa perkara utama yang berlaku semasa peringkat operasi konkrit.
Ciri-ciri Tahap Operasi Konkrit
Tahap operasi konkrit bermula pada usia tujuh tahun dan terus sampai kira-kira umur sebelas tahun. Pada masa ini, kanak-kanak mendapat pemahaman yang lebih baik mengenai operasi mental. Kanak-kanak mula berfikir secara logik mengenai peristiwa konkrit tetapi mengalami kesukaran memahami konsep abstrak atau hipotesis.
Logik
Piaget menentukan bahawa kanak-kanak dalam peringkat operasi konkrit cukup baik menggunakan logik induktif (penalaran induktif). Logik induktif melibatkan pengalaman tertentu dengan prinsip umum. Satu contoh logik induktif akan memerhatikan bahawa setiap kali anda berada di sekitar kucing, anda mempunyai mata gatal, hidung berair, dan tekak yang bengkak. Anda mungkin boleh membuat alasan dari pengalaman bahawa anda alah kepada kucing.
Sebaliknya, kanak-kanak pada zaman ini mengalami kesukaran menggunakan logik deduktif , yang melibatkan penggunaan prinsip umum untuk menentukan hasil peristiwa tertentu.
Sebagai contoh, kanak-kanak mungkin belajar bahawa A = B, dan B = C, tetapi mungkin masih perjuangan untuk memahami bahawa A = C.
Kemaskini
Salah satu perkembangan yang paling penting dalam tahap ini ialah pemahaman tentang kebolehulangan atau kesedaran bahawa tindakan boleh dibalikkan. Satu contoh ini dapat mengembalikan urutan hubungan antara kategori mental.
Sebagai contoh, seorang kanak-kanak mungkin dapat mengenali bahawa anjingnya adalah Labrador, bahawa Labrador adalah anjing, dan seekor anjing adalah binatang.
Ciri Utama Lain
Satu lagi perkembangan utama di peringkat ini ialah pemahaman bahawa apabila sesuatu berubah dalam bentuk atau rupa ia masih sama, konsep yang dikenali sebagai pemuliharaan. Kanak-kanak pada peringkat ini faham bahawa jika anda memecah bar gula-gula ke dalam kepingan yang lebih kecil, ia masih sama jumlah semasa gula-gula itu keseluruhannya. Ini adalah kontras kepada anak-anak muda yang sering percaya bahawa menuang jumlah cecair yang sama ke dalam dua cawan bermakna terdapat lebih banyak lagi.
Sebagai contoh, bayangkan anda mempunyai dua bar gula-gula dari saiz yang sama. Anda memecah satu bar gula-gula ke dalam dua keping bersaiz yang sama dan bar gula-gula yang lain menjadi empat bahagian yang lebih kecil tetapi bersamaan. Seorang kanak-kanak yang berada di peringkat operasi konkrit akan memahami bahawa kedua-dua batang gula-gula masih sama dengan jumlah yang sama, sedangkan anak muda akan mempercayai bahawa bar gula-gula yang mempunyai lebih banyak kepingan lebih besar daripada yang hanya mempunyai dua keping.
Tahap operasi konkrit juga ditandai dengan penurunan egosentrisme. Walaupun kanak-kanak dalam tahap pembangunan terdahulu (tahap pra operasi) berjuang untuk mengambil perspektif orang lain, anak-anak di peringkat konkrit dapat memikirkan perkara seperti yang dilihat oleh orang lain.
Dalam Piaget's Three-Mountain Task, sebagai contoh, kanak-kanak dalam tahap operasi konkrit boleh menggambarkan bagaimana pemandangan gunung akan kelihatan kepada pemerhati duduk di seberang mereka.
Dengan kata lain, anak-anak bukan sahaja dapat memikirkan bagaimana pandangan orang lain dan pengalaman dunia, malah mereka mula menggunakan jenis maklumat ini ketika membuat keputusan atau menyelesaikan masalah.
Pemerhatian Mengenai Peringkat Operasi Konkrit
Salah satu ciri utama peringkat operasi konkrit ialah keupayaan untuk memberi tumpuan kepada banyak bahagian masalah. Walaupun kanak-kanak dalam peringkat pembangunan awal cenderung memberi tumpuan kepada hanya satu aspek keadaan atau masalah, mereka dalam peringkat operasi konkrit dapat terlibat dalam apa yang dikenali sebagai "penghentian." Mereka dapat memberi tumpuan kepada banyak aspek keadaan pada masa yang sama, yang memainkan peranan penting dalam pemahaman pemuliharaan.
Tahap perkembangan kognitif juga berfungsi sebagai peralihan penting antara tahap operasi praoperasi dan formal. Keterbalikan adalah langkah penting ke arah pemikiran yang lebih maju, walaupun pada tahap ini ia hanya terpakai untuk situasi konkrit.
Walaupun kanak-kanak pada peringkat awal pembangunan adalah egosentris, mereka dalam peringkat operasi konkrit menjadi lebih sosiosentris. Dalam erti kata lain, mereka dapat memahami bahawa orang lain mempunyai pemikiran mereka sendiri. Kanak-kanak pada ketika ini sedar bahawa orang lain mempunyai perspektif yang unik, tetapi mereka mungkin tidak dapat meneka dengan betul bagaimana atau apa yang sedang dialami oleh orang lain. Keupayaan yang semakin meningkat untuk memanipulasi maklumat secara mental dan berfikir tentang pemikiran orang lain akan memainkan peranan penting dalam tahap operasi pembangunan formal apabila pemikiran logik dan abstrak menjadi kritikal.
A Word From
Tahap operasi konkrit pembangunan menandakan perubahan dan kemajuan yang kritikal dalam cara berfikir kanak-kanak. Walaupun pemikiran mereka masih cenderung menjadi sangat konkrit, kanak-kanak menjadi lebih logik dan canggih dalam pemikiran mereka semasa peringkat perkembangan ini. Walaupun ini adalah peringkat penting dalam dan dari dirinya sendiri, ia juga berfungsi sebagai peralihan penting antara peringkat awal pembangunan dan tahap yang akan datang di mana anak-anak akan belajar bagaimana berfikir lebih abstrak dan hipotesis.
> Sumber :
> Rathus, SA. Kanak-kanak dan remaja: Pelayaran dalam Pembangunan Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. Pendekatan topikal untuk pembangunan jangka hayat (4 ed.). New York City: McGraw-Hill; 2008.