Bagaimana Kanak-kanak ADHD Belajar?

Bantu Anak ADHD Anda Belajar Dengan Memahami Gaya Pembelajarannya atau Dia

Bagaimanakah anak anda belajar dengan lebih baik? Apakah gaya pembelajaran anak anda?

Rory Stern, PsyD, ahli terapi dan jurulatih ADHD yang pakar dalam bekerja dengan anak-anak ADHD dan keluarga mereka, menjelaskan bahawa terdapat tiga jenis gaya pembelajaran utama (walaupun terdapat banyak orang lain). Ini adalah:

Kenapa Gaya Ini Berbeza?

Menentukan gaya belajar boleh membuat perbezaan besar dalam kejayaan sekolah anak anda .

Silap mata mengatasi gaya pembelajaran atau gabungan gaya pembelajaran yang paling berkesan untuk anak anda.

"Cara yang mudah untuk memahami gaya pembelajaran yang berbeza ini ialah untuk mempertimbangkan apa yang dirasakan oleh anak anda paling banyak apabila belajar," kata Dr. Stern. Apabila ibu bapa dan guru memahami cara anak belajar, kaedah pengajaran dapat lebih baik untuk memaksimumkan pengalaman belajar.

Pelajar Visual

Pelajar visual belajar dengan melihat, menerangkan Dr Stern. "Di sekolah, anak anda akan melakukan yang terbaik daripada melihat contoh dan mempunyai peluang untuk menonton." Kanak-kanak ini bertindak balas dengan baik kepada gambar berwarna-warni dan ilustrasi bahan pembelajaran, pelajaran bertulis di papan atau projektor overhead, garis besar, rajah, carta, peta dan video pendidikan - semua perkara yang mereka dapat menyerap maklumat. Mereka juga cenderung memberi isyarat kepada ekspresi muka guru.

Nota mengambil (bergantung kepada umur pelajar) berguna untuk pelajar visual.

"Kami ingin memastikan bahawa pelajar ini mengambil nota yang bagus, dan mengkaji nota-nota yang baik," kata Dr Stern. "Jika anak lelaki atau anak perempuan tidak mengambil nota yang baik, maka kita perlu memastikan bahawa dia mempunyai kawan belajar atau rakan kongsi yang sanggup berkongsi nota mereka." Berbincang dengan guru anak anda tentang membantu anda menyelaraskan perkara ini.

Pendidik Auditori

"Kanak-kanak ini belajar dan menyimpan maklumat apabila mereka mempunyai peluang untuk mendengarnya," kata Dr Stern. Pelajar pendengaran memberi isyarat kepada nada suara, kelajuan, kelantangan, dan peredaran suara, serta bahasa tubuh, dan belajar dengan baik dengan mendengar ceramah kelas dan mengambil bahagian dalam dan mendengar perbincangan kelas.

"Salah satu strategi terbaik untuk pelajar ini adalah untuk membolehkan mereka mencatat ceramah kelas," kata Dr Stern. "Dengan merakam arahan syarahan atau kelas (bergantung pada usia kanak-kanak), tekanan itu tidak diulangi oleh anak anda untuk mengambil nota untuk bersaing. Kerana kita mengenali siapa saja yang berusaha bersaing dengan laju yang tidak sesuai dengan dirinya sendiri, pengorbanan benar-benar memahami bahan itu. "

Manfaat tambahan untuk merakam arahan bilik darjah: pelajar boleh memainkan semula apa-apa bahan yang dia tidak dapat memahami sepenuhnya dan bergerak bersama dengan pembelajaran mengikut kadarnya sendiri.

Selain menggunakan perakam pita, pelajar pendengaran mendapat manfaat daripada membaca teks dengan lantang dan membentangkan bahan pembelajaran secara lisan. Mereka mungkin mahu mengulang semula dan mengulangi bahan baru untuk membantu memperkukuhkan pembelajaran. Sesetengah menikmati muzik di latar belakang semasa belajar.

Pelajar Kinestetik

"Kanak-kanak ini sering dilabel sebagai mempunyai ADHD," kata Dr Stern.

"Mengapa? Seorang pelajar kinestetik akan kelihatan gelisah dan kadang-kadang sangat aktif. "

Pelajar ini suka diserap sepenuhnya dalam aktiviti pembelajaran, secara aktif meneroka dan bergerak. Mereka mungkin menghadapi masalah untuk duduk dalam masa yang lama, menjadi bosan dan terganggu apabila mereka tidak "melakukan." Pendekatan pendengaran, sentuhan taktil di mana seorang kanak-kanak dibenarkan pergerakan yang paling baik untuk pelajar kinestetik. Makmal sains dan eksperimen, melibatkan kajian unit, perjalanan lapangan, kraf, pembinaan model, semua membantu pelajar kinestetik menyerap maklumat baru.

Pada masa-masa ketika pelajar-pelajar ini perlu duduk, sangat berguna bagi mereka untuk duduk di depan kelas di mana terdapat banyak kegiatan yang berlaku seperti yang diajar oleh guru.

Dengan cara ini, lebih mudah untuk terus terlibat dalam proses pembelajaran.

Dr. Stern menerangkan bahawa kadang-kadang membantu pelajar kinestetik memegang sesuatu di tangannya untuk mengimbangi sambil melakukan kerja - bodoh bodoh, bola Koosh, memegang buku sambil membaca (bukannya menetapkan di atas meja) - apa-apa sentuhan berfungsi dengan baik.

Ramai pelajar kinestetik mendapat faedah daripada dibenarkan untuk bekerja berdiri, walaupun seluruh kelas boleh duduk.

Pengajaran kepada kekuatan kanak-kanak dan gaya belajar yang disukai atau gabungan gaya pembelajaran sentiasa lebih produktif daripada pendekatan satu-saiz-semua.

Sumber:
Rory Stern, PsyD. Surat-menyurat / wawancara peribadi. 25 Mac 08.

Bacaan Tambahan: