Howard Gardner adalah psikologi perkembangan yang paling terkenal untuk teori kecerdasan berganda ini. Beliau percaya bahawa konsep perisikan konvensional terlalu sempit dan ketat dan langkah-langkah IQ seringkali terlepas dari "kecerdasan" lain yang mungkin dimiliki seseorang. Buku Bingkai Minda 1983 , menggariskan teorinya dan lapan jenis kecerdasannya.
Teori Gardner mempunyai kesan tertentu dalam bidang pendidikan di mana ia memberi inspirasi kepada guru dan pendidik untuk meneroka cara pengajaran baru yang bertujuan untuk kecerdasan yang berbeza ini.
"Kami mempunyai mitos ini bahawa satu-satunya cara untuk belajar sesuatu ialah membacanya dalam buku teks atau mendengar syarahan di atasnya. Dan satu-satunya cara untuk menunjukkan bahawa kami telah memahami sesuatu adalah dengan mengambil ujian jawapan pendek atau kadang-kadang dengan soalan soal esei yang dilemparkan tetapi itu tidak masuk akal. Semuanya boleh diajar lebih daripada satu cara. " - Howard Gardner, 1997
Best Known For:
Biografi Ringkas
Howard Gardner dilahirkan pada 11 Julai 1943 di Scranton, Pennsylvania. Dia menggambarkan dirinya sebagai "anak yang rajin belajar yang telah banyak menikmati bermain piano." Beliau menamatkan pendidikan pasca menengah di Harvard, memperoleh ijazah sarjana muda pada tahun 1965 dan Ph.D. pada tahun 1971.
Walaupun dia pada asalnya merancang untuk belajar undang-undang, dia diilhami oleh karya-karya Jean Piaget untuk mengkaji psikologi perkembangan.
Beliau juga memetik mentor yang dia terima daripada ahli psikoanalis terkenal Erik Erikson sebagai sebahagian daripada sebab mengapa beliau menetapkan pandangannya terhadap psikologi.
"Fikiran saya benar-benar dibuka ketika saya pergi ke Harvard College dan berpeluang untuk belajar di bawah individu-seperti psychoanalyst Erik Erikson, ahli sosiologi David Riesman, dan ahli psikologi kognitif Jerome Bruner-yang mencipta pengetahuan tentang manusia.
Itu membantu saya membuat perjalanan menyiasat sifat manusia, terutamanya bagaimana manusia berfikir, "jelasnya.
Kerjaya dan Teori
Selepas menghabiskan masa bekerja dengan dua kumpulan yang sangat berbeza, kanak-kanak biasa dan berbakat dan orang dewasa yang rosak otak, Gardner mula mengembangkan teori yang direka untuk mensintesis penyelidikan dan pemerhatiannya. Pada tahun 1983, beliau menerbitkan Frames of Mind yang menggariskan teorinya tentang kecerdasan berganda.
Mengikut teori ini, manusia mempunyai banyak cara untuk belajar. Tidak seperti teori kecerdasan tradisional yang menumpukan pada satu, kecerdasan umum tunggal, Gardner percaya bahawa orang malah mempunyai pelbagai cara pemikiran dan pembelajaran. Beliau telah mengenal pasti dan menyifatkan lapan jenis kecerdasan:
- Kecerdasan visual-spasial
- Kecerdasan linguistik-lisan
- Kecerdasan matematik
- Kecerdasan kinestetik
- Kecerdasan muzik
- Kecerdasan interpersonal
- Kecerdasan Intrapersonal
- Kecerdasan naturalistik
Beliau juga telah mencadangkan penambahan kemungkinan jenis kesembilan yang beliau sebut sebagai "kecerdasan kewujudan".
Teori Gardner mungkin mempunyai impak terbesar dalam bidang pendidikan, di mana ia telah mendapat perhatian dan penggunaan yang cukup.
Konsepsi kecerdasan beliau sebagai lebih daripada satu, kualiti soliter telah membuka pintu untuk penyelidikan lanjut dan cara pemikiran yang berbeza tentang kecerdasan manusia.
Penyelidik Mindy L. Kornhaber telah mencadangkan bahawa teori kecerdasan berganda sangat popular dalam bidang pendidikan kerana ia "mengesahkan pengalaman sehari-hari pendidik: pelajar berfikir dan belajar dalam banyak cara yang berbeza. Ia juga menyediakan pendidik dengan kerangka konseptual untuk menganjurkan dan mencerminkan penilaian kurikulum dan amalan pedagogis. Sebaliknya, pantulan ini telah menyebabkan banyak pendidik untuk mengembangkan pendekatan baru yang mungkin dapat memenuhi keperluan pelbagai pelajar di bilik darjah mereka. "
Gardner kini berkhidmat sebagai Pengerusi Jawatankuasa Pemandu untuk Projek Zero di Sekolah Pengajian Siswazah Harvard dan sebagai Profesor Psikologi Adjunct di Harvard University.
Anugerah
- 1981, MacArthur Prize Fellowship
- 1987, William James Award, Persatuan Psikologi Amerika
- 1990, Anugerah Grawemeyer University of Louisville dalam Pendidikan
- 2000, John S. Guggenheim Memorial Foundation Fellowship
- 2011, Putera Asturias Award dalam Sains Sosial
Penerbitan yang Dipilih
Gardner, H. (1983; 2003). Bingkai minda. Teori kecerdasan berganda. New York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Perisikan reframed. New York: Buku Asas.
Gardner, H. (2000). Pikiran Disiplin: Lebih daripada Fakta Dan Pengujian Standard, Pendidikan K-12 Bahawa Setiap Anak Perlu. New York: Penguin Putnam.
Pelbagai Kecerdasan berbanding Gaya Pembelajaran
Dalam bukunya 2013 The Generation App , Gardner dan pengarang bersama Katie Davis mencadangkan bahawa teori kecerdasan berganda sering dikonflik dengan idea gaya pembelajaran. Kedua-dua tidak sama, Gardner menerangkan dan menggunakan analogi komputer untuk menunjukkan perbezaan antara idea-idea.
Konsep-konsep tradisional mengenai kecerdasan tunggal mencadangkan bahawa minda mempunyai satu-satunya, pusat dan semua-tujuan "komputer" mencadangkan Gardner dalam bukunya. Komputer ini kemudian menentukan bagaimana orang melakukan dalam setiap aspek kehidupan mereka. Konsep Gardner tentang kecerdasan berganda, sebaliknya, mencadangkan bahawa minda mempunyai beberapa "komputer" yang bertindak kebanyakannya secara bebas antara satu sama lain dan menyumbang kepada kebolehan mental yang berbeza. Gardner percaya bahawa orang mungkin ada di antara tujuh dan 10 kepintaran yang berbeza.
Gaya pembelajaran, sebaliknya, berkaitan dengan keperibadian individu dan keutuhan pembelajaran. Masalah dengan konsep gaya pembelajaran, Gardner menjelaskan, bukan sahaja mereka hanya ditakrifkan samar-samar, penyelidikan mendapati sedikit bukti bahawa mengajar kepada gaya pilihan pelajar mempunyai kesan ke atas hasil pembelajaran.
Gardner membezakan antara kecerdasan berganda dan idea gaya pembelajaran dengan menentukan kecerdasan sebagai kuasa pengiraan mental dalam bidang tertentu seperti keupayaan lisan atau kecerdasan spasial. Dia mentakrifkan gaya pembelajaran seperti bagaimana seorang pelajar belajar pendekatan pendidikan yang berbeza.
Sumber:
Edutopia. (1997). Pemikir Besar: Howard Gardner pada Inteligensi Pelbagai. Diambil dari http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.
Gardner, H. & Davis, K. (2013). Generasi App: Bagaimana Belia Hari ini Menavigasi Identiti, Keintiman, dan Imajinasi dalam Dunia Digital. Yale University Press.
Howard Gardner. (2010). Diperolehi daripada http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
Howard Gardner: Jawatan dan Anugerah. (2010). Diperolehi daripada http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) 'Howard Gardner' dalam JA Palmer (ed.) Fifty Thinkers Modern on Education. Dari Piaget hingga sekarang, London: Routledge.
Smith, Mark K. (2002, 2008) 'Howard Gardner dan Multiple Tntelligences', T he Encyclopedia of Informal Education, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.