Apa yang menentukan bagaimana kanak-kanak berkembang? Walaupun tidak mungkin untuk menjelaskan setiap dan setiap pengaruh yang menyumbang kepada siapa anak yang akhirnya menjadi, apa yang penyelidik boleh lakukan adalah melihat beberapa faktor yang paling jelas. Ini termasuk perkara seperti genetik, keibubapaan, pengalaman , rakan, keluarga, pendidikan dan perhubungan. Dengan memahami peranan yang dimainkan oleh faktor-faktor ini, para penyelidik lebih dapat mengenal pasti bagaimana pengaruh tersebut menyumbang kepada pembangunan.
Fikirkan pengaruh-pengaruh ini sebagai blok bangunan. Walaupun kebanyakan orang cenderung mempunyai blok bangunan asas yang sama, komponen ini dapat disatukan dengan jumlah yang tidak terhingga. Pertimbangkan personaliti keseluruhan anda sendiri. Berapa banyak yang anda miliki hari ini dibentuk oleh latar belakang genetik anda, dan berapa banyak hasil daripada pengalaman anda sepanjang hayat?
Persoalan ini membingungkan ahli falsafah, ahli psikologi dan pendidik selama beratus-ratus tahun dan kerap disebut sebagai perdebatan alam berbanding pendustaan . Adakah kita hasil dari alam semula jadi (latar belakang genetik kita) atau memelihara (persekitaran kita)? Hari ini, kebanyakan penyelidik bersetuju bahawa perkembangan kanak-kanak melibatkan interaksi kompleks kedua-dua sifat dan pemeliharaan. Walaupun beberapa aspek pembangunan mungkin sangat dipengaruhi oleh biologi, pengaruh alam sekitar juga mungkin memainkan peranan. Sebagai contoh, masa apabila permulaan berlaku akil baligh adalah sebahagian besarnya hasil keturunan, tetapi faktor persekitaran seperti pemakanan juga boleh memberi kesan.
Dari saat-saat hidup yang terawal, interaksi keturunan dan alam sekitar berfungsi untuk membentuk siapa anak-anak dan siapa mereka akan menjadi. Walaupun arahan genetik kanak-kanak mewarisi dari ibu bapanya boleh menetapkan peta jalan untuk pembangunan, persekitaran boleh memberi kesan bagaimana arah ini dinyatakan, berbentuk atau acara dibungkam.
Interaksi kompleks alam dan pemeliharaan tidak hanya terjadi pada saat-saat tertentu atau pada jangka waktu tertentu; ia adalah berterusan dan seumur hidup.
Dalam artikel ini, kita akan melihat dengan lebih dekat bagaimana pengaruh biologi membantu membentuk perkembangan kanak-kanak . Kami akan mempelajari lebih lanjut mengenai bagaimana pengalaman kami berinteraksi dengan genetik dan mengetahui beberapa gangguan genetik yang boleh memberi kesan kepada psikologi dan perkembangan kanak-kanak .
Tempoh Pengembangan Terawal
Pada permulaannya, perkembangan kanak-kanak bermula apabila sel pembiakan lelaki, atau sperma, menembusi membran luar pelindung sel reproduksi wanita, atau ovum. Sperma dan ovum masing-masing mengandungi kromosom yang bertindak sebagai pelan tindakan untuk kehidupan manusia. Gen yang terkandung dalam kromosom ini terdiri daripada struktur kimia yang dikenali sebagai DNA (asid deoksiribonukleik) yang mengandungi kod genetik, atau arahan, yang membentuk seluruh kehidupan. Kecuali sperma dan ova, semua sel dalam badan mengandungi 46 kromosom. Seperti yang anda mungkin jangkakan, sperma dan ova masing-masing mengandungi hanya mengandungi 23 kromosom. Ini memastikan bahawa apabila kedua sel tersebut bertemu, organisme baru yang dihasilkan mempunyai 46 kromosom yang betul.
Bagaimana Alam Sekeliling Mengekspresikan Gene?
Jadi bagaimana tepatnya arahan genetik yang diturunkan dari kedua ibu bapa mempengaruhi bagaimana seorang kanak-kanak berkembang dan ciri-ciri mereka?
Untuk memahami sepenuhnya ini, adalah penting untuk pertama membezakan antara warisan genetik kanak-kanak dan ungkapan sebenar gen tersebut. Genotip merujuk kepada semua gen yang diwarisi oleh seseorang. Fenotip adalah bagaimana gen ini sebenarnya dinyatakan. Fenotip ini boleh merangkumi ciri-ciri fizikal, seperti ketinggian dan warna atau mata, serta ciri-ciri bukan fizikal seperti rasa malu dan ekstroversi.
Walaupun genotip anda mungkin mewakili rangka tindakan untuk bagaimana kanak-kanak membesar, cara blok bangunan disusun menentukan bagaimana gen ini akan dinyatakan. Fikirkannya seperti bangunan rumah.
Rangka tindakan yang sama boleh menyebabkan pelbagai rumah yang kelihatan agak serupa, tetapi mempunyai perbezaan penting berdasarkan pilihan bahan dan warna yang digunakan semasa pembinaan.
Apakah Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Bagaimana Gen Dihasilkan?
Sama ada atau tidak gen dinyatakan bergantung pada dua perkara yang berbeza: interaksi gen dengan gen lain dan interaksi berterusan antara genotip dan persekitaran.
- Interaksi Genetik: Gen kadang-kadang boleh mengandungi maklumat yang bercanggah, dan dalam kebanyakan kes, satu gen akan memenangi pertempuran untuk dominasi. Sesetengah gen bertindak dengan cara tambahan. Sebagai contoh, jika seorang kanak-kanak mempunyai satu ibu bapa yang tinggi dan satu ibu bapa yang pendek, kanak-kanak itu mungkin akan membelah perbezaan dengan ketinggian purata. Dalam kes lain, beberapa gen mengikuti corak dominan-resesif. Warna mata adalah satu contoh gen dominan-resesif di tempat kerja. Gen untuk mata coklat dominan dan gen untuk mata biru adalah resesif. Sekiranya satu ibu bapa melepaskan gen mata coklat yang dominan manakala tangan induk yang lain turun gen mata biru resesif, gen dominan akan menang dan kanak-kanak akan mempunyai mata coklat.
- Inter - Alam Sekitar Interaksi: Persekitaran kanak-kanak terdedah kepada kedua-dua utero dan sepanjang hayatnya juga boleh memberi kesan bagaimana gen dinyatakan. Contohnya, pendedahan kepada ubat-ubatan berbahaya semasa dalam utero boleh memberi impak dramatik kepada perkembangan kanak-kanak kemudian. Ketinggian adalah contoh baik sifat genetik yang boleh dipengaruhi oleh faktor persekitaran. Walaupun kod genetik kanak-kanak boleh memberi arahan untuk ketinggian, ungkapan ketinggian ini mungkin ditindas jika kanak-kanak mempunyai pemakanan yang kurang baik atau penyakit kronik.
Kelainan Genetik
Arahan genetik tidak sempurna dan boleh lenyap pada masa-masa tertentu. Kadang-kadang apabila sperma atau ovum terbentuk, bilangan kromosom boleh dibahagikan tidak sekata, menyebabkan organisme mempunyai lebih atau kurang daripada 23 kromosom biasa. Apabila salah satu daripada sel-sel yang tidak normal ini bergabung dengan sel biasa, zigot yang dihasilkan akan mempunyai bilangan kromosom yang tidak sekata. Penyelidik mencadangkan bahawa separuh daripada semua zigot yang membentuk mempunyai lebih kurang 23 kromosom, tetapi kebanyakannya secara spontan dibatalkan dan tidak pernah berkembang menjadi bayi jangka panjang.
Dalam sesetengah kes, bayi dilahirkan dengan bilangan kromosom yang tidak normal. Dalam setiap kes, hasilnya adalah beberapa jenis sindrom dengan satu set ciri-ciri membezakan.
Keabnormalan Seks Kromosom
Kebanyakan bayi baru lahir, lelaki dan perempuan, mempunyai sekurang-kurangnya satu kromosom X. Dalam beberapa kes, kira-kira 1 dalam setiap 500 kelahiran, kanak-kanak dilahirkan dengan sama ada kromosom X yang hilang atau kromosom seks tambahan. Sindrom Klinefelter, sindrom Fragile X dan Sindrom Turner adalah semua contoh kelainan yang melibatkan kromosom seks.
Sindrom Kleinfelter disebabkan oleh kromosom X tambahan dan dicirikan oleh kekurangan perkembangan ciri seks sekunder dan juga ketidakupayaan pembelajaran.
Sindrom Fragile X disebabkan apabila sebahagian daripada kromosom X dilampirkan pada kromosom lain dengan rentetan molekul nipis yang nampaknya berbahaya. Ia boleh menjejaskan kedua-dua lelaki dan perempuan, tetapi kesannya boleh berbeza-beza. Sesetengahnya dengan Fragile X memperlihatkan sedikit tanda-tanda, sementara yang lain berkembang ringan hingga keterlaluan mental yang teruk.
Sindrom Turner berlaku apabila hanya satu kromosom seks (kromosom X) hadir. Ia hanya menjejaskan betina dan boleh menyebabkan ketegangan pendek, leher "berselaput" dan kekurangan ciri seks sekunder. Kecacatan psikologi yang berkaitan dengan Sindrom Turner termasuk ketidakupayaan pembelajaran dan kesulitan mengiktiraf emosi yang disampaikan melalui ekspresi wajah .
Sindrom Down
Jenis gangguan kromosom yang paling biasa dikenali sebagai trisomy 21, atau Down syndrome. Dalam kes ini, kanak-kanak mempunyai tiga kromosom di tapak kromosom ke-21 dan bukannya dua kromosom biasa. Sindrom Down ditandakan dengan ciri-ciri wajah termasuk wajah bulat, mata licin dan lidah tebal. Individu yang mempunyai sindrom Down juga mungkin menghadapi masalah fizikal lain termasuk kecacatan jantung dan masalah pendengaran. Hampir semua individu dengan Sindrom Down mengalami beberapa jenis kecacatan intelektual, tetapi keparahan yang tepat boleh berubah secara dramatik.
Pemikiran Akhir
Jelas sekali, genetik mempunyai pengaruh besar terhadap bagaimana seorang anak berkembang. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk diingat bahawa genetik hanya satu daripada teka-teki rumit yang membentuk kehidupan kanak-kanak. Pembolehubah alam sekitar, termasuk keibubapaan , budaya, pendidikan dan hubungan sosial juga memainkan peranan penting.
Rujukan
Berger, KS (2000). Orang yang membangun: Melalui zaman kanak-kanak dan remaja. New York: Worth Publishers.
Klinefelter, HF (1986). "Sindrom Klinefelter: latar belakang dan perkembangan sejarah". South Med J 79 (45): 1089-1093.
Miko, I. (2008) Penguasaan genetik: hubungan genotip-fenotip. Pendidikan Alam 1 (1)
Perpustakaan Perubatan Negara (2007). Rujukan Rumah Genetik: Sindrom Triple X.
Sindrom Turner. Encyclopedia Britannica.