Ketahui mengenai program yang direka khusus untuk pelajar yang belajar dengan cara yang berbeza
Apabila pelajar-pelajar sekolah menengah mendekati tahun junior mereka ramai akan mula lebih teliti meneroka pilihan mereka berikutan tamat pengajian. Mereka yang pergi ke kolej akan mula secara aktif menyelidik pilihan sekolah dan mempersempit pencarian mereka.
Sekiranya anda adalah ibu bapa pelajar yang mempunyai gangguan defisit / hiperaktif ( ADHD ) atau pelajar sekolah menengah dengan ADHD sendiri, anda mungkin tertanya-tanya tentang pilihan anda.
Peralihan ke kolej boleh menjadi satu cabaran untuk banyak remaja dengan ADHD .
Dengan kolej, peningkatan tuntutan untuk pengurusan diri, organisasi dan keutamaan tugas dan masa, jangkaan akademik yang lebih tinggi, situasi sosial yang baru, dan gangguan yang sering dapat menarik pelajar dengan ADHD di luar trek. Untuk mengatasinya, pelajar mesti menguruskan tanggungjawab yang meningkat ini tanpa sistem sokongan terdahulu yang mereka miliki di sekolah menengah.
Ramai remaja dengan ADHD berbuat baik di kolej apabila mereka mempunyai penginapan dan sokongan yang sesuai. Walau bagaimanapun, bagi ramai yang lain, cabaran-cabaran itu mungkin lebih sukar untuk diatasi. Terdapat pelbagai pilihan kolej yang tersedia untuk pelajar dengan ADHD. Salah satunya termasuk program kolej yang ditujukan khusus kepada pelajar yang kurang upaya pembelajaran dan ADHD.
Kolej Khusus untuk Pelajar Dengan ADHD
Brent Betit, Ed.D., adalah Naib Presiden Kanan dan seorang anggota pengasas Kolej Landmark.
Apabila Landmark ditubuhkan pada tahun 1985, ia merupakan institusi pengajian tinggi pertama untuk merintis kajian peringkat kolej untuk pelajar dengan disleksia. Hari ini, Landmark terkenal dengan model pendidikan inovatif yang direka khas untuk pelajar yang kurang upaya pembelajaran (termasuk disleksia), ADHD, dan gangguan spektrum autisme.
Sekiranya anda berada di dalam carian kolej anda atau memulakan proses ini, anda mungkin berminat untuk mengetahui lebih lanjut tentang apa yang lebih kecil, kolej khusus seperti Landmark yang ditawarkan. Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai hal ini, saya berpaling kepada Dr. Betit untuk menjawabnya.
Bagaimanakah kolej yang secara khusus ditujukan kepada pelajar yang kurang upaya pembelajaran berbeza dengan institusi arus perdana?
Dr. Betit: Sebuah universiti arus perdana seperti bus greyhound yang anggun: banyak bilik di atas kapal dan perjalanan yang boleh diservis ke destinasi pendidikan anda. Tetapi pelajar yang belajar secara berlainan sering tidak sampai ke destinasi tersebut. Pada bas arus perdana, mereka mempunyai peluang yang lebih baik daripada purata untuk mengalihkan trek dan mengambil jalan keluar yang tidak dijangka dan kadang-kadang tidak menyenangkan. Itulah kerana mereka memerlukan kenderaan pendidikan yang dibina untuk spesifikasi neurokognitif yang tepat - perjalanan yang direka bentuk khusus yang mengambil kira keperluan pembelajaran mereka, bertindak balas terhadap isyarat mereka, dan mungkin juga mempunyai sedikit tambahan (perancah) yang dipasang pada awal perjalanan untuk kestabilan. Jadi untuk memperluas metafora, program akademik yang direka khusus untuk pelajar yang belajar secara berbeza lebih mirip dengan kereta perlumbaan Formula Satu dengan tempat duduk yang sesuai, dibentuk daripada bas transit massa.
Apakah beberapa perbezaan reka bentuk khusus dalam program akademik?
Dr. Betit: Kebanyakan universiti dan kolej arus perdana direka untuk pelajar tradisional, yang boleh mendengar kuliah, membaca buku teks, mengambil nota, dan mengingat dan mengulangi perkara yang mereka hadapi dalam esei atau ujian.
Tetapi pelajar yang belajar secara berbeza sering tidak dapat belajar dengan berkesan dalam persekitaran arus perdana yang tradisional. Syarat-syarat seperti disleksia (gangguan neurologi, berasaskan bahasa) atau ADHD - yang boleh memberi kesan perhatian, tumpuan, fungsi eksekutif, dan susulan spektrum autisme (ASD) yang boleh mempengaruhi integrasi sosial, komunikasi interpersonal, eksekutif fungsi , dan isu-isu lain, semua bekerja terhadap pelajar yang diletakkan dalam persekitaran arus perdana, dan semuanya menghalang kemajuan akademik dan kehidupan mereka.
Kadang-kadang keadaan sedemikian menghilangkannya sepenuhnya dalam jejak mereka, dengan akibat yang dahsyat dan sepanjang hayat.
Pelajar yang belajar secara berbeza memerlukan pedagogi yang tersendiri. Program untuk pelajar ini mengambil kira profil akademik pelajar, memusatkan pedagogi ke atas keperluan mereka yang diskret, dan menyelaraskan pengalaman pembelajaran dengan kebolehan dan keupayaan mereka. Ia adalah pengalaman pembelajaran berpusatkan profesor dan berpusat pada pelajar.
Saiz kelas kecil dan nisbah pelajar-fakulti yang rendah adalah tipikal bagi program untuk pelajar yang kurang upaya pembelajaran, dan sumber lain - kaunseling, kehidupan kediaman, sokongan akademik, dan lain-lain - adalah banyak. Yang terbaik dari persekitaran ini juga menyediakan akses kepada teknologi bantuan, seperti program teks-ke-ucapan Kurzweil, atau program ucapan-teks Teks Dragon . Teknologi ini menghilangkan halangan untuk belajar, atau demonstrasi pembelajaran, yang menghalang pelajar mendapat manfaat sepenuhnya daripada dan mendemonstrasikan kebolehan kognitif mereka.
Apakah faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan oleh pelajar dan ibu bapa apabila membuat keputusan tentang sama ada untuk menghadiri kolej yang ditujukan khusus kepada pelajar yang kurang upaya pembelajaran atau yang utama?
Dr. Betit: Terdapat dua jenis pertimbangan yang berasingan bagi setiap keluarga dalam memilih hanya kolej yang betul. Satu berkaitan dengan pelajar individu; yang lain berkaitan dengan kolej atau universiti.
Keluarga dan pelajar hendaklah bermula dengan penilaian jujur pelajar:
- Apakah keperluan khusus beliau sebagai pelajar?
- Adakah pelajar itu menerima sokongan khas yang substantif dalam program akademiknya sehingga kini?
- Bagaimanakah dia bersedia untuk beralih kepada persekitaran baru - yang mungkin tidak mempunyai sokongan fungsi eksekutif yang telah disediakan oleh keluarga sehingga kini?
- Bagaimana motivasi pelajar?
Sebagai pendidik selama hampir tiga dekad, saya telah mendapati bahawa motivasi sangat penting untuk kejayaan pelajar. Saya tidak boleh mengatakan cukup tentang keperluan kritikal untuk motivasi pelajar. Hanya selepas penilaian pelajar selesai, keluarga akan bersedia untuk menentukan kebolehan akademik yang terbaik untuk pelajar. Dari segi akademik yang sesuai, ketika menilai peluang pendidikan yang diskrit, saya akan mengesyorkan agar keluarga mempertimbangkan paling sedikit yang berikut:
- Adakah program khusus yang ditawarkan sebagai program "menarik", dengan yuran tambahan, atau apakah aspek integral, kurikulum universiti atau kolej?
- Apakah saiz kelas purata?
- Apakah nisbah pelajar-(termasuk fakulti) kepada pelajar?
- Apakah jenis sumber sokongan akademik yang disediakan untuk pelajar, dan apakah mereka diberikan oleh fakulti terlatih atau rakan sebaya?
- Apakah jenis sumber sokongan kediaman yang terdapat di dalam struktur program, dan apakah mereka disediakan oleh profesional hal ehwal pelajar atau oleh pelajar?
- Bagaimana boleh diakses para pengarah dan pemimpin program?
- Apakah jenis hasil yang mempunyai pelajar terdahulu yang belajar dengan berbeza?
- Apakah peranan yang dimainkan oleh keluarga semasa proses kemasukan, dan apa protokol komunikasi yang ada berkaitan dengan komunikasi keluarga apabila seorang pelajar dimasukkan?
Bacaan Tambahan:
Memilih Kolej Fit Terbaik
Penyenaraian Biasiswa ADHD Kolej
ADHD Accommodations and Support
Sumber:
Brent Betit, Ed.D., Temubual / surat-menyurat e-mel. 24 Januari 2013.