Memahami gangguan defisit / hiperaktif
Gangguan defisit / hyperactivity perhatian (biasanya dirujuk sebagai ADD atau ADHD - walaupun ADHD adalah singkatan dari segi teknikal) adalah keadaan berasaskan neurologi yang dicirikan oleh masalah dengan perhatian, kawalan impuls, dan hiperaktif.
Gejala-gejala ADHD berkembang pada zaman kanak-kanak tetapi dapat bertahan pada masa remaja dan dewasa. Tanpa pengenalan dan rawatan yang sesuai, ADHD boleh mempunyai akibat yang serius termasuk pencapaian di bawah pencapaian kronik, kegagalan sekolah / kerja, masalah yang bermasalah dan ketegangan, menurunkan harga diri dan boleh menyebabkan peningkatan risiko untuk kemurungan , kecemasan, dan penyalahgunaan bahan.
Menurut Institut Kesihatan Mental Kebangsaan, ADHD mempengaruhi anggaran 3 hingga 5 peratus kanak-kanak prasekolah dan sekolah di Amerika Syarikat. Untuk meletakkan nombor ini ke dalam perspektif, dalam kelas 25 hingga 30 kanak-kanak, mungkin sekurang-kurangnya seorang pelajar akan mempunyai ADHD. Majoriti kanak-kanak ini akan terus mengalami gejala ke remaja dan dewasa.
Peratusan kanak-kanak yang didiagnosis dengan ADHD oleh penyedia penjagaan kesihatan mereka lebih besar, 11 peratus daripada anak usia sekolah pada tahun 2011, menurut CDC.
Kanak-kanak lelaki didiagnosis dua hingga tiga kali lebih kerap berbanding kanak-kanak perempuan , walaupun perbezaan ini dalam menentukan diagnosis lelaki dan perempuan kelihatan lebih dewasa pada dewasa dengan lelaki dewasa dan perempuan dewasa didiagnosis pada nisbah satu sama lain.
Bacaan Berkaitan:
- Adakah Kids Outgrow ADHD?
- Bolehkah Anda Membangun ADHD sebagai Dewasa?
- Adakah Terdapat Perbezaan antara ADD dan ADHD?
Gejala
Gejala-gejala ADHD boleh dibentangkan dengan sangat berbeza dari orang ke orang dan sepanjang hayat.
Cara-cara gejala ini memberi kesan kepada individu yang boleh merosot dari ringan hingga teruk. Penyampaian gejala juga boleh berbeza bergantung kepada faktor keadaan. Terdapat tiga subtipe utama ADHD yang dikenalpasti bergantung kepada menggabungkan gejala seseorang pengalaman. Menetapkan subtipe ini tidak tetap.
Dalam erti kata lain, seseorang boleh bergerak dari satu subtipe ke yang lain bergantung kepada gejala utama yang sedang dipamerkannya.
Di bawah ini adalah senarai subtipe bersama dengan tingkah laku ciri yang dilihat pada setiap.
Subtipe
ADHD: Kebanyakan Jenis Tidak Bermakna
- gagal memberikan butiran terperinci, membuat kesilapan dalam pekerjaan sekolah, kerja atau aktiviti lain
- mudah terganggu, sukar untuk memberi perhatian dalam tugas, terutama pada tugas-tugas yang panjang dan membosankan
- seolah-olah tidak mendengar apabila bercakap dengan terus, mungkin limpah, fikiran mereka seolah-olah berada di tempat lain walaupun tidak ada sebarang gangguan yang jelas
- perjuangan untuk mengikuti arahan dan menyelesaikan kerja sekolah, tugas, atau tugas di tempat kerja
- mempunyai kesukaran dengan organisasi
- mengelakkan atau tidak menyukai aktiviti yang memerlukan usaha mental yang berterusan
- selalunya kehilangan perkara
- sering melupakan
ADHD: Jenis Kebanyakan Hyperactive-Impulsive
- menipu dengan tangan atau kaki atau mengangkat kerusi
- sering meninggalkan kerusi di dalam bilik darjah atau dalam keadaan lain di mana keranan yang dijangkakan dijangkakan, mungkin merasa tidak resah semasa aktiviti atau situasi di mana keranan duduk dijangka
- berjalan di sekitar atau memanjat secara berlebihan dalam situasi di mana ia tidak sesuai (pada remaja dan orang dewasa mungkin terhad kepada perasaan kegelisahan)
- mempunyai kesukaran untuk terlibat dalam aktiviti secara senyap-senyap
- sering "dalam perjalanan" atau bertindak seolah-olah "didorong oleh motor," tidak selesa masih lagi untuk masa yang lama
- perbincangan secara berlebihan, berbual-bual
- cenderung untuk bertindak tanpa berfikir, seperti memulakan tugas tanpa penyediaan yang mencukupi (sebagai contoh, sebelum mendengar atau membaca arah) atau menjawab soalan sebelum soalan telah selesai, hyper-reaktif
- tidak selesa melakukan perkara perlahan-lahan dan secara sistematik cenderung untuk tergesa-gesa melalui aktiviti
- sering mengalami kesukaran menunggu giliran, tidak sabar (ini mungkin dipaparkan melalui perasaan kegelisahan)
- mengganggu atau mengganggu orang lain, punggung ke dalam perbualan atau permainan
- boleh membuat keputusan impulsif tanpa berfikir melalui akibat, keupayaan merosakkan untuk menghentikan, berfikir, menghalang, merancang dan kemudian bertindak
ADHD: Jenis Gabungan
- memenuhi kedua-dua kriteria yang tidak peduli dan hiperaktif
Ketika kanak-kanak bergerak melalui tahun-tahun remaja dan dewasa, gejala ADHD yang terang-terangan dapat berkurang atau hadir dengan cara yang lebih halus. Contohnya, hiperaktif mungkin digantikan dengan rasa tidak peka atau seseorang boleh bertarung dengan penangguhan kronik , masalah pengurusan masa , tidak teratur , dan membuat keputusan yang impulsif , mengatakan perkara tanpa berfikir , dan dalam hubungan perkahwinan
Baca Lagi Mengenai:
Diagnosis
Tidak ada "ujian" muktamad untuk ADHD kerana ada untuk keadaan perubatan lain seperti diabetes atau tekanan darah tinggi. ADHD didiagnosis berdasarkan set perilaku atau simptom yang sedia ada - kriteria diagnostik - diterbitkan oleh Persatuan Psikiatri Amerika dalam Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental . Tanda-tanda harus hadir pada intensiti sedemikian sehingga mereka secara signifikan menjejaskan keupayaan seseorang untuk berfungsi sehari-hari dalam pengaturan sosial, akademik, atau pekerjaan. Kemerosotan mesti berterusan, berlaku dalam tempoh masa, dan tidak boleh disebabkan oleh faktor lain atau keadaan bersama. Sesetengah simptom-simptom hyperactive-impulsif atau lalai yang menyebabkan kerosakan mestilah berlaku pada zaman kanak-kanak. Baca lebih lanjut mengenai penilaian dan diagnosis ADHD , serta ujian untuk ADHD dewasa .
Bacaan yang dicadangkan:
- 6 Perkara Yang Harus Anda Ketahui jika Anak Anda Telah Diagnosis Dengan ADHD
- 5 Perkara Remaja Anda Perlu Tahu Mengenai ADHD
Punca
ADHD tidak disebabkan oleh penggunaan terlalu banyak gula, menonton televisyen atau bermain video, tindak balas alahan atau sensitiviti makanan (walaupun beberapa kepekaan mungkin menyebabkan tingkah laku yang serupa dengan ADHD), dan bukannya hasil daripada keibubapaan miskin atau kekurangan disiplin. Walaupun penyebab tepat ADHD tidak diketahui, penyelidikan telah menunjukkan bahawa keturunan dan genetik kelihatan memainkan peranan terbesar dalam membangunkan ADHD. Baca lebih lanjut mengenai punca ADHD .
Rawatan
Tidak ada "penyelesaian pantas" atau "mengubati" ADHD; Sebaliknya rawatan untuk ADHD bermaksud melaksanakan strategi dan campur tangan untuk membantu menguruskan gejala ADHD dengan lebih berkesan. Rawatan untuk ADHD termasuk pendidikan individu dan keluarganya tentang sifat ADHD dan pengurusannya; campur tangan tingkah laku positif dan proaktif yang menyediakan struktur , konsistensi, ramalan, dan mengajar kemahiran yang sesuai; latihan induk untuk mengajar dan menyokong pendekatan keibubapaan yang berkesan untuk kanak-kanak dengan ADHD; dan pengubahsuaian, sokongan, dan penginapan untuk meningkatkan kejayaan di sekolah atau kerja .
Bagi kebanyakan kanak-kanak dan orang dewasa dengan ADHD, ubat-ubatan - apabila digunakan dengan teliti dan sesuai - juga penting dalam pelan rawatan komprehensif. Ubat tidak menyembuhkan ADHD tetapi sering membantu dalam mengurangkan banyak gejala yang menyebabkan kerosakan pada orang tersebut dan dapat meningkatkan fungsi harian. Di samping itu, latihan ADHD , latihan kemahiran sosial, dan psikoterapi (untuk menangani sebarang masalah harga diri, kemurungan, kebimbangan, atau perselisihan keluarga akibat ADHD) juga sering menjadi sebahagian daripada rawatan.
ADHD adalah keadaan yang kompleks dan kronik yang boleh membentangkan dengan sangat berbeza dari orang ke orang, dengan cabaran-cabaran baru yang boleh timbul pada setiap peringkat perkembangan kehidupan dan gejala yang dapat hadir dalam cara yang berbeza sebagai orang berumur. Agar rawatan menjadi paling berkesan, strategi mesti disesuaikan dengan individu. Memahami cara unik ADHD mempengaruhi kehidupan seseorang dan membangun strategi pengurusan yang berkesan adalah proses yang aktif dan individu. Proses ini mengambil masa dan pelarasan dan tweaking yang berterusan untuk mencari pendekatan rawatan yang terbaik untuk individu tersebut. Baca lebih lanjut mengenai rawatan ADHD.
Bacaan Berkaitan:
- 21 Peraturan Berguna Mengenai Pengambilan Ubat
- Rawatan untuk Wanita Dengan ADHD
- Apakah Terapi Tingkah Laku Kognitif?
Sumber:
Persatuan Psikiatri Amerika. Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (Edisi Kelima, Semakan Teks) DSM-5 Washington, DC 2013
> Perhatian hiperaktif kekurangan defisit (ADHD): Bagaimanakah diagnosis ADHD? - Kesihatan PubMed - perpustakaan perubatan kebangsaan - Kesihatan PubMed. September 2015. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedhealth/PMH0079175/.
> Masalah kekurangan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD): Gambaran Keseluruhan - Kesihatan PubMed - perpustakaan kebangsaan nasional - Kesihatan PubMed. September 2015. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedhealth/PMH0079174/.
> CDC. Data & statistik. http://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/data.html.