Berkawan dengan sekolah dan menjaga komunikasi yang terbuka dengan guru anak anda adalah bahagian penting dalam pelan pendidikan untuk pelajar dengan ADHD . Salah satu cara untuk memupuk perkongsian ini ialah melalui kad laporan harian yang mengesan dan memantau kemajuan anak anda di sekolah.
1 - Bagaimana Menggunakan Kad Laporan harian
Melalui sistem pelaporan harian, guru menilai pelajar mengenai matlamat akademik atau tingkah laku sasaran pada waktu yang kerap sepanjang hari dan pelajar menerima ganjaran untuk memenuhi matlamat. Salah satu sebab pendekatan ini boleh menjadi sangat berkesan untuk pelajar dengan ADHD adalah bahawa ia jelas menggariskan matlamat harian untuk pelajar dan memberikan kanak-kanak segera dan sering maklum balas mengenai kemajuan beliau ke arah matlamat. Di samping itu, kad laporan harian sering memotivasi kanak-kanak kerana sistem memberi ganjaran dan memperkuat tingkah laku positif di sekolah.
Adalah penting bahawa guru, ibu bapa dan pelajar bekerjasama dalam membangun dan menubuhkan pelan. Semua perlu berada di atas kapal dan konsisten dengan program untuk berjaya.
2 - Langkah 1: Kenal pasti Matlamat Sasaran
Langkah pertama dalam menyediakan kad laporan harian melibatkan mengenal pasti dan menentukan dengan jelas tingkah laku atau matlamat akademik yang akan disasarkan untuk penambahbaikan. Matlamat perlu ditakrifkan sedemikian rupa sehingga anda dapat mengukur dengan tepat dengan tepat. Dalam erti kata lain, tingkah laku perlu diperhatikan dan dikira dari segi tempoh dan kekerapan. Mulakan dengan hanya beberapa matlamat pada satu masa sehingga tiada siapa yang menjadi kewalahan oleh rancangan itu. Tumpuan penambahbaikan juga membantu memastikan lebih banyak kejayaan. Dan apabila kanak-kanak mengalami kejayaan, ia berasa baik dan membantu mereka bermotivasi untuk meneruskan.
Di sepanjang garis yang sama, apabila mencipta pelan, matlamat perlu ditubuhkan supaya dapat dicapai. Sekiranya matlamat dan jangkaan ditetapkan terlalu tinggi, kekecewaan dan kegagalan berulang-ulang pengalaman kanak-kanak dapat mengubahnya secara keseluruhannya. Sebaliknya, ia menjadi sistem yang mengecewakan yang tidak produktif. Apabila anda mula-mula melaksanakan kad laporan harian, anda mungkin mahu membuat satu atau dua matlamat yang mudah dicapai untuk membantu mengaitkan pelajar ke dalam pelan tersebut. Apabila pelajar mengalami lebih banyak kejayaan, anda boleh mula meningkatkan jangkaan selanjutnya. Anda akan terus tweak rancangan itu dan membuat penyesuaian bersama bergantung kepada kemajuan pelajar (atau kekurangan kemajuan) dengan kad laporan harian.
Contoh Tujuan Sasaran yang Mungkin:
- Meningkatkan tangan untuk bercakap dengan X atau kurang peringatan
- Bekerja secara senyap dengan X atau kurang peringatan
- Tetap bertugas dengan peringatan X atau kurang
- Menggunakan suara nada yang sesuai dengan peringatan X atau kurang
- Menggerakkan tangan dan kaki ke diri dengan peringatan X atau kurang
- Berjalan dengan betul selaras dengan peringatan X atau kurang
- Menyelesaikan tugasan dalam masa yang ditetapkan
- Menyelesaikan tugasan pada ketepatan X%
- Kerja rumah dalam tangan
3 - Langkah 2: Menjana Senarai Ganjaran
Tentukan di mana ganjaran akan diberikan - sama ada di rumah atau di sekolah. Program kontinjensi berasaskan rumah membolehkan jenis ganjaran yang lebih bervariasi seperti masa pendapatan pada permainan video kegemaran, keistimewaan telefon, atau masa dari kerja-kerja. Dan apabila ganjaran diberikan di rumah, beban kerja guru dengan sistem kad laporan harian telah merosot. Walau bagaimanapun, bagi pelajar yang lebih muda (penggred K-1), ganjaran yang diberikan di sekolah sering lebih berkuasa kerana akibat positif dari usaha mereka diterima dengan serta-merta.
Ganjaran tidak perlu besar atau kos banyak wang, tetapi mereka perlu memotivasi kanak-kanak itu. Itulah sebabnya penting untuk mempunyai anak yang terlibat dalam menghasilkan senarai hadiah yang mungkin. Ia sering membantu untuk mempunyai campuran bahan, sosial, dan aktiviti berkaitan dengan ganjaran. Perlu diingat bahawa ganjaran mungkin perlu ditukar dari semasa ke semasa supaya kanak-kanak tidak menjadi bosan dengan mereka.
Contoh Ganjaran yang Mungkin:
Jika disediakan di sekolah ...
- X minit masa rehat tambahan
- Pembantu guru untuk hari ini
- Pemimpin barisan untuk hari itu
- Pilih pelekat
- X minit masa lapang
- X minit masa komputer
- Pilih item dari "beg ambil"
- Bersekutu dengan rakan untuk aktiviti kelas
- Terima panggilan rumah positif dari seorang guru
- Lawati prinsipal untuk tahniah
Jika disediakan di rumah ...
- Dapatkan masa X pada permainan video kegemaran
- Pencuci mulut khas selepas makan malam
- X minit masa TV
- Menaiki basikal dengan ibu bapa atau rakan
- Hari lepas dari kerja rumah
- Tinggal sehingga X minit selepas waktu tidur
- Satu-satunya istimewa dengan Ibu atau Ayah
- Buku cerita tambahan pada waktu tidur
- Jumlah wang elaun X
- Dapatkan pesanan pizza untuk keluarga
Ketahui bahawa ganjaran pro-sosial yang menyatukan orang bersama sangat kuat. Oleh itu pelajar boleh mendapatkan keistimewaan istimewa untuk seluruh kelas. Sebagai contoh, jika pelajar telah membuat kemajuan pada matlamat kelas mungkin dapat makan makan tengah hari bersama-sama di luar pada hari yang baik atau menerima masa lapang tambahan. Di rumah, kanak-kanak itu mungkin mendapatkan perjalanan ke kedai ais krim dengan adik-beradiknya. Dengan cara ini semua orang mendapat manfaat dan rakan sekelas / adik beradik untuk membantu menyokong tingkah laku positif.
4 - Langkah 3: Kenal pasti Kriteria untuk Ganjaran Pendapatan
Sebelum anda mula melaksanakan pelan, anda perlu mengenal pasti kriteria untuk mendapatkan ganjaran. Menilai aras berfungsi semasa kanak-kanak di kawasan sasaran dan tentukan tahap peningkatan yang perlu dipenuhi kanak-kanak untuk menerima ganjaran. Ia sering membantu untuk menetapkan kedua-dua ganjaran jangka pendek dan jangka panjang, supaya anak anda dapat memperoleh kedua-dua hadiah harian dan ganjaran mingguan yang lebih besar. Ganjaran mingguan mungkin termasuk membuat perjalanan ke pusat membeli-belah, tidur dengan rakan, malam keluarga di filem dengan popcorn, dll.
5 - Langkah 4: Memantau dan Memantau Kemajuan
Sebaik sahaja matlamat dan ganjaran telah dikenalpasti, anda bersedia untuk menetapkan pelan dalam gerakan. Guru bertanggungjawab untuk menilai tingkah laku sasaran dan memberi maklum balas khusus kepada pelajar tentang prestasi mereka beberapa kali sepanjang hari sekolah. Guru juga akan mendokumenkan kemajuan pada kad laporan harian. Maklum balas biasanya disediakan oleh subjek atau kelas dan ini membolehkan lebih banyak kekerapan dalam penarafan. Ia juga membantu mengekalkan motivasi pelajar jika sebahagian daripada hari menjadi lebih sukar. Dengan cara ini, masih terdapat peluang untuk "memulakan" dalam tempoh penarafan baru dan mempunyai lebih banyak kejayaan sepanjang hari itu. Ini amat berguna untuk pelajar yang memulakan perjuangan hari tetapi dapat melakukan perbaikan seiring berjalannya hari.
Pelajar bertanggungjawab untuk meletakkan kad laporan di dalam beg buku beliau pada akhir masa kelas supaya ia boleh dikaji semula di rumah. Perlu diingat bahawa kanak-kanak itu mungkin memerlukan peringatan dan panduan untuk diingat untuk meletakkan kad secara konsisten semula dalam beg buku beliau di sekolah dan di rumah. Mempunyai folder khas berwarna terang yang menempatkan kad itu sering membantu. Ibu bapa sepatutnya mempunyai rutin untuk mengkaji semula kad laporan di rumah setiap hari selepas sekolah.
Mudah-mudahan, kad laporan dan sistem ganjaran harian ini akan membantu memupuk komunikasi positif antara rumah dan sekolah dan membantu anak anda membuat kemajuan dalam bidang yang lebih sukar untuk diatasi. Teruskan menilai dan mengubah suai rancangan itu, seperti yang diperlukan.
Sumber:
George J. DuPaul dan Gary Stoner, ADHD di Sekolah: Strategi Penilaian dan Intervensi. The Guilford Press. 2004.
William Pelham. Cara Menetapkan Kad Laporan harian Sekolah-Rumah. Pusat Kanak-kanak dan Keluarga, Universiti Buffalo, Universiti Negeri New York.