Walaupun pencapaian perkembangan fizikal selalunya merupakan yang paling mudah untuk diperhatikan, tahun-tahun awal kehidupan kanak-kanak juga ditandakan dengan pencapaian perkembangan lain, termasuk yang sosial dan emosi. Dalam banyak kes, pencapaian ini boleh menjadi sukar atau bahkan mustahil untuk mengenal pasti secara langsung kerana mereka sering melibatkan perkara seperti meningkatkan kesedaran diri.
Kemahiran sedemikian boleh menjadi sukar untuk dilihat, tetapi ia sama pentingnya dengan pencapaian fizikal , terutamanya kerana kemahiran sosial dan emosi menjadi begitu penting sekali kanak-kanak memasuki sekolah.
Dari Kelahiran hingga 3 Bulan
Semasa tiga bulan pertama, bayi secara aktif mempelajari tentang diri mereka dan orang-orang di sekeliling mereka. Sebahagian daripada pembinaan kemahiran ini melibatkan:
- Melihat tangan mereka sendiri dan menghisap jari
- Melihat bahagian badan mereka bahawa ibu bapa atau penjaga menyentuh
- Memahami bagaimana kaki dan lengan dilampirkan
- Menyedari bahawa mereka adalah makhluk-makhluk yang terpisah dari orang-orang di sekeliling mereka
- Belajar untuk dikenang dan ditenangkan oleh orang dewasa
- Menikmati rangsangan sosial dan tersenyum pada orang
- Menjawab sentuhan
Dari 3 hingga 6 Bulan
Interaksi sosial menjadi semakin penting. Semasa tempoh pembangunan, kebanyakan bayi mula:
- Jawab apabila nama mereka dikatakan
- Senyum
- Ketawa
- Main peek-a-boo
Dari 6 hingga 9 Bulan
Apabila bayi menjadi lebih tua, mereka mungkin mula menunjukkan keinginan untuk orang biasa.
Antara umur enam hingga sembilan bulan, kebanyakan kanak-kanak boleh:
- Ekspresikan beberapa emosi termasuk kebahagiaan, kesedihan, ketakutan, dan kemarahan
- Membezakan antara keluarga dan rakan-rakan dan orang yang tidak dikenali
- Tunjukkan kecewa apabila mainan diambil
- Jawab perkataan dan isyarat yang dituturkan
Dari 9 hingga 12 Bulan
Apabila kanak-kanak menjadi lebih sosial, mereka sering mula meniru tindakan orang lain.
Peraturan diri juga menjadi semakin penting pada kanak-kanak yang mendekati satu tahun. Kebanyakan kanak-kanak boleh:
- Pegang secawan dan minum dengan bantuan
- Meniru tindakan mudah
- Makan sendiri gigitan makanan yang kecil
- Berikan kebimbangan apabila dipisahkan dari ibu bapa atau penjaga
Dari 1 hingga 2 Tahun
Dari umur satu hingga dua tahun, anak-anak sering menghabiskan lebih banyak masa berinteraksi dengan pelbagai orang. Mereka juga mula merasakan kesedaran diri. Pada tahap ini, kebanyakan boleh:
- Kenali imej mereka sendiri di cermin
- Memulakan aktiviti mainan
- Main secara bebas, sering meniru tindakan orang dewasa
- Bertindak gembira apabila mencapai sesuatu
- Mula cuba membantu, selalunya dengan meletakkan mainan
- Ekspresikan emosi negatif termasuk kemarahan dan kekecewaan
- Menjadi lebih tegas diri dan boleh mengarahkan tindakan orang lain
Dari 2 hingga 3 Tahun
Semasa zaman kanak-kanak, kanak-kanak menjadi lebih kreatif dan yakin. Pada usia dua tahun, kebanyakan kanak-kanak mula:
- Menjadi sedar bahawa mereka adalah lelaki atau perempuan
- Mulailah berpakaian dan buang pakaian
- Menunjukkan keutamaan peribadi tentang mainan, makanan, dan aktiviti
- Mulakan berkata "Tidak" kepada orang dewasa
- Nikmati menonton dan bermain dengan anak-anak lain
- Menjadi pertahanan tentang harta benda mereka sendiri
- Gunakan objek secara simbol semasa bermain
- Selalunya perubahan pesat dalam mood
Dari 3 hingga 4 Tahun
Kerana anak berusia tiga tahun menjadi semakin mampu melakukan tindakan fizikal, rasa percaya diri dan kemerdekaan menjadi lebih jelas pada usia ini. Pada tahun ketiga, kebanyakan kanak-kanak mula:
- Ikut arahan
- Lakukan beberapa tugas dengan bantuan sedikit atau tidak
- Kongsi mainan dengan anak-anak lain
- Buat permainan dan minta kanak-kanak lain menyertai
- Mulakan dengan bermain berpura-pura
Dari 4 hingga 5 Tahun
Pada tahun keempat, kanak-kanak mendapat kesedaran yang lebih tinggi tentang keperibadian mereka sendiri. Apabila kemahiran fizikal mereka meningkat, mereka lebih mampu meneroka kebolehan mereka sendiri yang boleh membantu membawa keyakinan yang besar dan kebanggaan peribadi.
Pada usia ini, kebanyakan kanak-kanak mula:
- Memahami perbezaan asas antara tingkah laku yang baik dan buruk
- Membangun persahabatan dengan anak-anak lain
- Bandingkan diri dengan anak-anak dan orang dewasa yang lain
- Menjadi lebih menyedari perasaan orang lain
- Nikmati drama imajinatif dengan anak-anak lain
- Nikmati permainan yang berdaya saing
Bantu Kanak-kanak Membangun Kemahiran Emosi
Semasa beberapa tahun pertama kehidupan, penting untuk kanak-kanak belajar bahawa mereka boleh percaya dan bergantung kepada penjaga mereka. Dengan responsif dan konsisten, ibu bapa membantu kanak-kanak belajar bahawa mereka boleh bergantung kepada orang yang mereka hadapi. Sebilangan besar ini juga melibatkan penyediaan peraturan dan disiplin yang konsisten apabila seorang kanak-kanak semakin tua. Jika kanak-kanak tahu apa yang diharapkan dan apa yang akan berlaku apabila peraturan dipecahkan, mereka akan belajar bahawa dunia adalah teratur. Melakukan ini juga membantu kanak-kanak mengembangkan rasa kendali diri.
Untuk mengembangkan kemahiran sosial dan emosi, ibu bapa perlu memberi peluang kepada anak-anak mereka bermain dengan orang lain, meneroka kebolehan mereka sendiri dan meluahkan perasaan mereka. Walaupun mengekalkan had, selalu merupakan idea yang baik untuk menawarkan pilihan kanak-kanak supaya mereka boleh mula menegaskan pilihan mereka sendiri. "Adakah anda mahu kacang atau jagung untuk makan malam?" atau "Adakah anda mahu memakai baju merah atau baju hijau?" adalah contoh soalan yang ibu bapa harus menimbulkan untuk membantu kanak-kanak membuat keputusan mereka sendiri.
Dalam situasi sosial, membantu anak anda belajar bagaimana untuk menyatakan emosi mereka dengan cara yang sesuai. Apabila emosi yang kuat seperti kemarahan atau cemburu memajukan kepalanya, dorong anak anda untuk bercakap tentang perasaannya tanpa bertindak dengan tidak sesuai. Apabila tindak balas emosi yang tidak sesuai berlaku, seperti memukul atau menjerit, jelaskan bahawa tindakan itu tidak dapat diterima, tetapi selalu menawarkan respons alternatif. Model jenis tingkah laku yang anda harapkan untuk melihat.
Rujukan:
Persatuan Pembelajaran Kurang Upaya (1999). Pengenalpastian Awal - Pencapaian Sosial Kemahiran. Dijumpai dalam talian di http://www.ldonline.org/article/6050
Pembangunan Sosial dan Emosi (nd) Anak Seluruh. Dijumpai dalam talian di http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html