Gambaran Keseluruhan Lampiran di Masa Kanak-Kanak

Menurut ahli psikologi, Mary Ainsworth , lampiran "boleh ditakrifkan sebagai ikatan pemahaman yang membentuk satu orang atau haiwan di antara dirinya dan satu lagi yang lain - tali leher yang mengikat mereka bersama dalam ruang dan bertahan dari masa ke masa."

Lampiran bukan sekadar hubungan antara dua orang; ia adalah ikatan yang melibatkan keinginan untuk hubungan biasa dengan orang itu dan pengalaman kesusahan semasa pemisahan dari orang itu.

Ini memainkan peranan yang sangat penting semasa zaman kanak-kanak kerana ia menyebabkan kanak-kanak dan penjaga mereka mencari kedekatan. Dengan tetap dekat dengan penjaga, kanak-kanak dapat memastikan bahawa mereka dijaga dan selamat.

Mari kita lihat lebih dekat beberapa sebab mengapa dan bagaimana bentuk lampiran dan kesannya sepanjang hidup.

Kenapa Kami Membentuk Lampiran?

Ahli psikologi John Bowlby biasanya dianggap sebagai bapa teori lampiran . Beliau menerangkan lampiran sebagai "keterkaitan psikologi yang berkekalan di antara manusia." Kanak-kanak, dia mencadangkan, memainkan peranan penting dalam pembentukan lampiran dan pengalaman awal dapat memberi kesan kepada hubungan orang-orang yang terbentuk kemudian dalam kehidupan. Lampiran cenderung untuk bertahan, bermakna mereka mungkin bertahan lama.

Lampiran terawal yang kita buat adalah dengan ibu bapa dan penjaga lain, yang mungkin mengapa Bowlby percaya bahawa lampiran mempunyai komponen evolusi yang kuat.

Lampiran awal dengan pengasuh berfungsi untuk memastikan bayi selamat dan terjamin, dengan demikian memastikan kelangsungan hidup kanak-kanak. Lampiran memotivasi kanak-kanak agar tetap dekat dengan ibu bapa mereka, yang membolehkan ibu bapa memberikan perlindungan, keselamatan, dan penjagaan. Ini membantu memastikan bahawa kanak-kanak itu mempunyai semua perkara yang dia perlukan untuk terus hidup.

Bowlby mencadangkan bahawa terdapat empat ciri kritikal lampiran.

Mengapa Lampiran Penting?

Lampiran menyediakan beberapa tujuan penting. Pertama, ia membantu menjaga bayi dan kanak-kanak dekat dengan penjaga mereka supaya mereka dapat menerima perlindungan, yang seterusnya membantu meningkatkan peluang mereka untuk bertahan hidup. Ikatan emosi yang penting ini juga menyediakan kanak-kanak dengan pangkalan yang selamat dari mana mereka dapat dengan selamat menerokai alam sekitar mereka.

Penyelidik termasuk Ainsworth, Bowlby, Main, dan Solomon juga mencadangkan bagaimana seorang kanak-kanak dilekatkan pada pengasuhnya boleh mempunyai pengaruh besar semasa kecil dan kemudian dalam kehidupan. Mereka telah mengenal pasti beberapa gaya lampiran yang berbeza untuk menggambarkan anak-anak yang mempunyai hubungan kasih dengan ibu bapa atau penjaga mereka.

Kegagalan untuk membentuk lampiran yang selamat dengan pengasuh telah dikaitkan dengan beberapa masalah termasuk gangguan kelakuan dan gangguan menentang pertentangan . Penyelidik juga mencadangkan bahawa jenis lampiran yang dipaparkan pada awal hidup boleh mempunyai kesan yang berkekalan pada hubungan dewasa kemudian.

Psikologi Harry Harlow menjalankan beberapa eksperimen kontroversi mengenai pengasingan sosial dalam monyet rhesus yang menunjukkan kesan buruk yang mengganggu lampiran awal. Dalam satu variasi percubaan, monyet bayi dipisahkan dari ibu mereka dan meletakkan mereka dengan ibu-ibu pengganti. Seorang ibu hanya satu tangan yang memegang botol, sementara seorang lagi diliputi dengan bahan kain terry lembut. Harlow mendapati bahawa monyet bayi akan menerima makanan dari ibu kawat, tetapi lebih suka menghabiskan sebahagian besar masa mereka dengan ibu lembut.

Apabila dibandingkan dengan monyet yang telah dipelihara oleh ibu-ibu kelahiran mereka, monyet yang dibesarkan oleh ibu-ibu pengganti adalah melahirkan dan mengalami masalah sosial dan emosi. Harlow juga mendapati terdapat tempoh kritikal di mana lampiran biasa boleh dibentuk. Jika monyet tidak dibenarkan membentuk lampiran semasa tetingkap masa itu, kerosakan emosi yang mereka alami tidak dapat dibalikkan.

Walaupun kontroversial dan kejam, penyelidikan Harlow membantu menunjukkan sangat penting untuk membangunkan lampiran yang selamat dan sihat pada awal hidup. Lampiran sedemikian memainkan peranan penting dalam perkembangan masa depan.

> Sumber:

> Ainsworth, MDS Pembangunan lampiran ibu-ibu. Dalam B. Cardwell & H. Ricciuti (Eds.), Kajian penyelidikan pembangunan kanak-kanak, Vol. 3. Chicago: University of Chicago Press; 1973.

> Bowlby J. Attachment. Lampiran dan kerugian: Vol. 1: Rugi. New York: Buku Asas; 1969.

> Harlow, HF & Zimmermann, RR Pembangunan responsif afektif dalam monyet bayi. Prosiding American Philosophical Society. 1958; 102: 501 -509.