Adakah guru anak anda menyalahkan anak anda kerana gejala ADHDnya?
"Kami mempunyai beberapa guru yang hebat, tetapi kami juga mempunyai beberapa orang yang kelihatannya meminimumkan atau tidak memahami ADHD. Mereka menahan tempat penginapan yang tidak formal di tempat untuk membantu anak kami. Kenapa mereka begitu meremehkan ADHD? "
Mengapa Guru Tidak Boleh Memahami Kanak-kanak Dengan ADHD
Gejala ADHD selalunya disalahpahami. Kadangkala tingkah laku yang bermasalah dilihat sebagai sengaja dan sengaja.
Sekiranya guru anak anda tidak mempunyai maklumat yang tepat mengenai ADHD , mereka mungkin tidak menyedari bahawa kelakuan ini hasil daripada kerosakan.
Hilang Upaya Tak Milik
ADHD sering dirujuk sebagai "ketidakupayaan yang tidak dapat dilihat." Di permukaan, gejala mungkin tidak begitu jelas, tetapi ia boleh menjejaskan fungsi harian.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, seorang pakar ADHD dan pengarang terkemuka, bekas guru yang mempunyai lebih dari 35 tahun pengalaman, dan ibu dua anak lelaki dan seorang anak perempuan dengan ADHD, membandingkan ADHD dengan gunung es. "Seperti ais, banyak masalah yang berkaitan dengan ADHD tidak dapat dilihat," jelas Dendy. Walaupun hiperaktif mungkin jelas, isu-isu lain mungkin tersembunyi di bawah permukaan.
Masalah dengan Menumpukan pada Perilaku Pelajar
Selalunya, guru mengamati masalah tingkah laku yang berkaitan dengan ADHD, dan mengaitkannya dengan tindakan sukarela dan sengaja. Oleh itu, respons dari orang dewasa akan menjadi kekecewaan, kekecewaan atau kemarahan.
Strategi ini adalah untuk menghapuskan tingkah laku "buruk" kanak-kanak. Andaian adalah bahawa kanak-kanak adalah orang yang mesti melakukan semua perubahan dari get-go. Idea penyusunan semula atau mengubah suai persekitaran kanak-kanak tidak dimainkan.
Dr Terry Illes, seorang pakar ADD / ADHD dalam suasana sekolah, menjelaskan lebih lanjut; "Tumpuan adalah untuk menghentikan tingkah laku dan bukannya mengajar kemahiran baru, perubahan akan menjadi akibat yang cepat dan negatif - atau hukuman - akan digunakan untuk menggalakkan perubahan ini.
Oleh itu, [guru percaya] tidak perlu membuat penginapan khas untuk kanak-kanak dengan ADHD. "
Kenapa Pemahaman yang Lebih Tinggi Menuju Hasil yang Lebih Baik
Sebaik-baiknya, guru anak anda akan memahami bahawa masalahnya berkaitan dengan masalah pembelajaran yang mempunyai sebab neurologi yang mendasari. Apabila ini berlaku, masalah anak anda dilihat lebih jelas sebagai perjuangan dan kecacatan yang tidak berada di bawah kawalan keseluruhan kanak-kanak. Guru (dan orang dewasa lain) lebih cenderung empati dengan kanak-kanak dan bereaksi dengan strategi dan penginapan yang proaktif untuk membantu kanak-kanak mengembangkan teknik mengatasi untuk meminimumkan defisit. Terdapat juga usaha yang lebih disengajakan untuk mengajar kanak-kanak kemahiran baru untuk menggantikan yang tidak sesuai.
"Guru secara intuitif memahami bahawa pelajar lebih suka menjadi seperti yang berjaya secara akademik sebagai pelajar lain. Dan wawasan ini mengarahkan guru untuk menyusun atau memperbaiki masalah pembelajaran pelajar, "jelas Dr. Illes. "Fokus perubahan akan dibuat pada kemahiran. Perubahan itu akan beransur-ansur dan kesan positif akan digunakan untuk mengukuhkan kemajuan ini. "
Membantu Guru Membantu Anak Anda
Guru adalah bahagian penting kehidupan anak-anak kita dan sangat penting untuk bekerja dengan mereka secara positif dan kolaboratif.
Sambung dan bekerjasama dengan guru. Jadilah sumber untuknya (atau dia) dalam membantu menyediakan maklumat pendidikan mengenai ADHD.
Chris Dendy telah mencipta poster ADD / ADHD Iceberg yang membantu menggambarkan perkara ini. Beliau menyenaraikan perkara-perkara yang "tidak begitu jelas" ini termasuk fungsi eksekutif yang lemah, gangguan tidur , rasa sakit yang merosakkan masa , kelewatan perkembangan dua hingga empat tahun, tidak mudah belajar dari ganjaran dan hukuman, keadaan mungkin wujud bersama , masalah pembelajaran, kekecewaan rendah untuk toleransi , dan kesukaran mengawal emosi. Menyedari masalah ini yang kurang "dapat dilihat" membantu guru memahami lebih banyak tentang cabaran yang dihadapi oleh pelajar dengan ADHD.
Bercakap dengan kepala sekolah dan semak untuk mengetahui sama ada sekolah anda mempunyai Manual Pendidik CHADD pada ADHD. Buku ini memberikan pandangan yang mendalam tentang ADHD dari perspektif pendidikan dan merupakan sumber yang menarik, menawarkan praktikal, strategi konkrit yang boleh digunakan guru untuk membantu pelajar dengan ADHD berjaya. Seperti apa-apa, lebih banyak lagi yang anda ketahui mengenai sesuatu yang lebih banyak wawasan anda akan ada dan lebih baik anda menggunakan strategi yang berkesan.
Sumber:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Mengajar Remaja dengan ADD dan ADHD: Panduan Rujukan Pantas untuk Guru dan Ibu Bapa. Woodbine House. 2000.
Terry Illes, PhD. "Mengapa Guru Menentang - Memahami Sikap Guru Mengenai ADHD." Panduan Maklumat dan Sumber Baharu CHADD untuk AD / HD. Edisi 2006-07.