Apakah perkhidmatan sekolah khas yang adakah anak saya ADHD berhak?
Adalah penting untuk ibu bapa mengetahui dan berpengetahuan tentang jenis sokongan, penginapan dan perkhidmatan khas yang boleh didapati untuk membantu anak ADHD mereka berjaya di sekolah.
IDEA
Akta Pendidikan Individu Kurang Upaya (IDEA) mandat bahawa pendidikan awam menyediakan perkhidmatan yang sesuai kepada kanak-kanak yang kurang upayanya menghadkan atau menghalang keupayaan untuk berfungsi dalam suasana pendidikan.
Di bawah IDEA, anak anda mungkin layak mendapat perkhidmatan istimewa jika dia mempunyai ADHD dan ADHD secara signifikan merosakkan prestasi akademik .
Sistem sekolah bertanggungjawab untuk mengenal pasti dan menilai kanak-kanak yang disyaki mempunyai kecacatan. Sebagai ibu bapa, anda boleh meminta penilaian untuk anak anda pada bila-bila masa. Sering membantu untuk meletakkan permintaan secara bertulis selain bercakap dengan guru dan guru sekolah anda.
IDEA menyenaraikan pelbagai jenis kecacatan di mana kanak-kanak boleh layak mendapat pendidikan khas. Kanak-kanak ADHD sering berkelayakan di bawah kategori Gangguan Kesihatan Lain. ADHD kanak-kanak anda tidak secara automatik membuatnya layak untuk mendapatkan perkhidmatan di bawah IDEA, tetapi dia mungkin layak jika gejala ADHD menghalang pembelajaran dan tingkah laku di sekolah.
Jika hasil penilaian sekolah menunjukkan bahawa anak anda memenuhi kriteria untuk perkhidmatan pendidikan khas, anda dan kakitangan sekolah akan bermesyuarat untuk membangunkan Pelan Pendidikan Individu (IEP) yang khusus disesuaikan dengan anak anda.
IEP adalah dokumen bertulis yang menggariskan matlamat untuk anak anda, serta sokongan dan pendidikan pendidikan, perkembangan dan tingkah laku yang anak anda akan terima untuk membantu dia mencapai matlamat ini.
Seksyen 504
Takrif kecacatan lebih luas di bawah Seksyen 504 Akta Pemulihan tahun 1973 daripada di bawah IDEA.
Jika anak anda tidak memenuhi syarat untuk perkhidmatan di bawah IDEA, dia masih boleh memenuhi syarat untuk perkhidmatan di bawah Seksyen 504 . Seksyen 504 menghendaki keperluan pelajar kurang upaya dipenuhi secukupnya sebagai keperluan pelajar-pelajar tanpa upaya kurang upaya. Seorang pelajar yang cacat ditakrifkan sebagai mengalami kecacatan fizikal atau mental yang secara substansial menghadkan satu atau lebih aktiviti kehidupan utama. Oleh kerana pembelajaran dianggap sebagai aktiviti kehidupan utama, ramai pelajar dengan ADHD layak sebagai "orang yang cacat" di bawah Seksyen 504.
Menentukan Keperluan Perkhidmatan Khas dan Penginapan
Sistem sekolah akan menentukan sama ada anak anda layak untuk perkhidmatan dan penginapan khusus di bawah seksyen 504. Anda boleh membuat permintaan untuk perkhidmatan dengan mengemukakan permintaan itu secara bertulis kepada sekolah anak anda. Pastikan anda meminta salinan dasar dan prosedur daerah sekolah anda pada Seksyen 504, supaya anda dapat memahami hak dan tanggungjawab anda, serta sekolah.
Khidmat pendidikan dan sokongan khusus harus diberikan dalam persekitaran yang paling tidak terbatas, sehingga anak-anak ADHD selalu meneruskan di kelas reguler dengan modifikasi dan akomodasi yang sesuai dan bukannya ditempatkan di kelas khusus khusus yang terpisah.
Pembuangan dari kelas arus perdana akan hanya berlaku jika pelajar terus berjuang dengan ketara di bilik darjah biasa walaupun penginapan dan campur tangan. Berikut adalah senarai penginapan yang sering diberikan kepada kanak-kanak dengan ADHD.
Penginapan Kelas yang Membantu Pelajar dengan ADHD
- Duduk pelajar dekat dengan kawasan pengajaran dan jauh dari gangguan pintu dan tingkap
- Mengurangkan panjang beban kerja pelajar (kedua-dua tugasan bilik darjah, serta kerja rumah) untuk menampung tempoh perhatiannya
- Memberi tugasan satu demi satu daripada sekaligus, dan memecah tugas lebih lama ke bahagian yang lebih kecil, jadi ia tidak begitu menggembirakan bagi pelajar.
- Membenarkan masa tambahan pelajar untuk mengambil ujian dan tugasan lengkap (ini amat berguna untuk kanak-kanak yang mempunyai ADHD jenis yang agak tidak senonoh yang cenderung memproses maklumat pada kelajuan yang lebih perlahan dan sering mengambil masa lebih lama dengan tugas)
- Membenarkan pelajar mengambil ujian atau mengendalikan tugasan di kawasan yang tenang tanpa gangguan
- Memberi salinan pelajar nota kelas atau menyerahkan "buddy belajar" untuk membantu dalam mengambil nota
- Membenarkan pelajar untuk merakam arahan guru tentang tugasan, serta ceramah kelas untuk membantu mengingat dan belajar
- Memberi istirahat fizikal yang kerap untuk pergerakan dan latihan pada siang hari untuk membantu mengecas semula, mengekalkan tumpuan, dan membakar apa-apa tenaga yang berlebihan atau perasaan kegelisahan
- Menetapkan sistem komunikasi (seperti emel notebook atau harian atau panggilan telefon) antara ibu bapa dan guru supaya mereka boleh saling memberi tahu tentang kemajuan atau kesukaran pelajar
Untuk strategi sekolah tambahan klik pada:
Tips Sekolah untuk Kanak-kanak ADHD
Strategi Pengajaran
Untuk maklumat lanjut mengenai perkhidmatan dan prosedur pendidikan khas, hubungi daerah sekolah tempatan anda atau Jabatan Pendidikan Negara anda. Anda juga akan mencari maklumat dan sokongan di Pusat Latihan dan Maklumat Ibu Bapa Negeri anda dan di Pejabat Hak Sivil.
Sumber:
Mary Durheim. Panduan Orang Tua ke Seksyen 504 . Maklumat dan Sumber Maklumat CHADD Baru kepada AD / HD. 2007.
Mary Fowler. Kertas Taklimat ADHD, Edisi Ketiga. Pusat Penyebaran Kebangsaan bagi Kanak-Kanak Kurang Upaya. April 2002.
Pusat Sumber Kebangsaan mengenai ADHD. Hak Pendidikan untuk Kanak-kanak dengan AD / HD di Sekolah Awam. Apa yang kita ketahui siri. CHADD 2007.