Erik Erikson adalah ahli psikologi ego yang membangunkan salah satu teori pembangunan yang paling popular dan berpengaruh. Walaupun teorinya terpengaruh oleh karya psikoanalis Sigmund Freud, teori Erikson berpusat pada perkembangan psikososial daripada pembangunan psikoseksual . Tahap-tahap yang membentuk teorinya adalah seperti berikut:
- Peringkat 1 - Kepercayaan vs Ketidakpercayaan
- Tahap 2 - Autonomi vs. Shame and Doubt
- Peringkat 3 - Inisiatif vs. Guilt
- Peringkat 4 - Industri vs Kekurangan
- Peringkat 5 - Identiti vs Kekeliruan
- Peringkat 6 - Keintiman vs Pengasingan
- Peringkat 7 - Generativiti vs Stagnasi
- Peringkat 8 - Integriti vs Kemunduran
Mari kita lihat lebih dekat latar belakang dan pelbagai peringkat yang membentuk teori psikososial Erikson.
Apa itu Pembangunan Psikososial?
Jadi apa sebenarnya teori pembangunan psikososial Erikson? Sama seperti Sigmund Freud , Erikson percaya keperibadian itu berkembang dalam beberapa peringkat. Tidak seperti teori psikoseksual Freud, teori Erikson menggambarkan kesan pengalaman sosial di seluruh umur. Erikson berminat bagaimana interaksi sosial dan hubungan memainkan peranan dalam pembangunan dan pertumbuhan manusia.
Setiap peringkat dalam teori Erikson dibina pada peringkat sebelumnya dan membuka jalan untuk mengikuti perkembangan masa.
Di setiap peringkat, Erikson percaya orang mengalami konflik yang berfungsi sebagai titik perubahan dalam pembangunan. Di pandangan Erikson, konflik ini berpusat pada sama ada membangunkan kualiti psikologi atau gagal membangunkan kualiti itu. Sepanjang masa ini, potensi untuk pertumbuhan peribadi adalah tinggi tetapi begitu juga potensi kegagalan.
Jika orang berjaya menangani konflik itu, mereka muncul dari peringkat dengan kekuatan psikologi yang akan menolong mereka dengan baik sepanjang hayat mereka. Sekiranya mereka gagal menangani konflik dengan berkesan, mereka mungkin tidak dapat mengembangkan kemahiran penting yang diperlukan untuk rasa diri yang kuat.
Erikson juga percaya bahawa rasa kompetensi memotivasi tingkah laku dan tindakan. Setiap peringkat dalam teori Erikson bimbang akan menjadi kompeten dalam bidang kehidupan. Jika tahap itu ditangani dengan baik, orang itu akan merasakan rasa penguasaan, yang kadang-kadang disebut sebagai kekuatan ego atau kualiti ego. Jika peringkat diuruskan dengan buruk, orang itu akan muncul dengan rasa tidak mencukupi dalam aspek pembangunan.
Psikososial Peringkat 1 - Kepercayaan vs Ketidakpercayaan
Tahap pertama dari teori perkembangan psikososial Erikson terjadi antara kelahiran dan usia satu tahun dan merupakan peringkat paling mendasar dalam kehidupan.
Kerana bayi sangat bergantung, membangun kepercayaan adalah berdasarkan kepada kebolehpercayaan dan kualiti penjaga anak. Pada masa ini dalam perkembangan, kanak-kanak ini bergantung sepenuhnya kepada penjaga dewasa untuk segala yang diperlukan untuk terus hidup termasuk makanan, cinta, kehangatan, keselamatan, dan pemeliharaan.
Semuanya. Sekiranya pengasuh tidak memberikan penjagaan dan cinta yang mencukupi, kanak-kanak itu akan merasakan bahawa dia tidak boleh mempercayai atau bergantung kepada orang dewasa dalam hidupnya.
Sekiranya seorang anak berjaya membangunkan kepercayaan, dia akan merasa selamat dan selamat di dunia. Pengasuh yang tidak konsisten, emosional tidak tersedia, atau menolak menyumbang kepada rasa tidak percaya pada anak-anak yang berada di bawah jagaan mereka. Kegagalan untuk membangunkan kepercayaan akan mengakibatkan ketakutan dan kepercayaan bahawa dunia tidak konsisten dan tidak dapat diprediksi.
Sudah tentu, kanak-kanak tidak akan membangun rasa aman 100 peratus atau 100 peratus keraguan. Erikson percaya bahawa pembangunan yang berjaya adalah mengenai keseimbangan antara kedua-dua pihak yang bertentangan.
Apabila ini berlaku, anak-anak memperoleh harapan, yang Erikson digambarkan sebagai keterbukaan untuk mengalami marah dengan beberapa kebaikan yang bahaya mungkin hadir.
Psikososial Peringkat 2 - Autonomi vs. Shame and Doubt
Tahap kedua teori perkembangan psikososial Erikson berlaku pada masa kanak-kanak awal dan berfokus pada kanak-kanak yang mengembangkan rasa kendali peribadi yang lebih besar.
Pada masa ini dalam perkembangan, kanak-kanak baru mula mendapat sedikit kemerdekaan. Mereka mula melakukan tindakan asas sendiri dan membuat keputusan mudah mengenai apa yang mereka suka. Dengan membenarkan kanak-kanak membuat pilihan dan mendapat kawalan, ibu bapa dan penjaga dapat membantu kanak-kanak mengembangkan rasa autonomi.
Seperti Freud, Erikson percaya bahawa latihan tandas adalah bahagian penting dalam proses ini. Walau bagaimanapun, penalaran Erikson agak berbeza daripada Freud. Erikson percaya bahawa pembelajaran untuk mengawal fungsi tubuh seseorang membawa kepada perasaan kawalan dan rasa kemerdekaan.
Acara penting lain termasuk mendapatkan lebih banyak kawalan terhadap pilihan makanan, pilihan mainan, dan pemilihan pakaian.
Kanak-kanak yang berjaya melengkapkan tahap ini berasa selamat dan yakin, sementara mereka yang tidak dibiarkan dengan rasa tidak mencukupi dan keraguan diri. Erikson percaya bahawa mencapai keseimbangan antara autonomi dan rasa malu dan keraguan akan membawa keinginan, iaitu kepercayaan bahawa kanak-kanak boleh bertindak dengan niat, dalam sebab dan batas.
Psikososial Peringkat 3 - Inisiatif vs. Guilt
Peringkat ketiga perkembangan psikososial berlaku pada tahun-tahun prasekolah.
Pada masa ini dalam perkembangan psikososial, kanak-kanak mula menegaskan kuasa dan kawalan mereka ke atas dunia melalui mengarahkan permainan dan interaksi sosial yang lain.
Kanak-kanak yang berjaya pada peringkat ini berasa mampu dan dapat memimpin orang lain. Mereka yang gagal memperoleh kemahiran ini ditinggalkan dengan rasa bersalah, keraguan diri, dan kurang inisiatif.
Apabila keseimbangan ideal inisiatif individu dan kesanggupan untuk bekerja dengan orang lain dicapai, kualiti ego dikenali sebagai tujuan muncul.
Psikososial Peringkat 4 - Industri vs Kekurangan
Peringkat psikososial keempat berlaku pada tahun-tahun awal sekolah dari kira-kira umur 5 hingga 11 tahun.
Melalui interaksi sosial, kanak-kanak mula membina kebanggaan dalam pencapaian dan kebolehan mereka. Kanak-kanak yang digalakkan dan dipuji oleh ibu bapa dan guru membangunkan perasaan kecekapan dan keyakinan terhadap kemahiran mereka. Mereka yang menerima sedikit atau tidak galakan dari ibu bapa, guru, atau rakan sebaya akan meragui kebolehan mereka untuk berjaya.
Berhasil mencari keseimbangan pada tahap perkembangan psikososial ini membawa kepada kekuatan yang dikenali sebagai kecekapan, di mana kanak-kanak membangun kepercayaan keupayaan mereka untuk mengendalikan tugas-tugas yang ditetapkan di hadapan mereka.
Psychosocial Peringkat 5 - Identiti vs Kekeliruan
Peringkat psikososial kelima berlaku semasa zaman remaja yang sering bergelora. Tahap ini memainkan peranan penting dalam membangunkan identiti peribadi yang akan terus mempengaruhi tingkah laku dan perkembangan untuk sepanjang kehidupan seseorang.
Semasa remaja, kanak-kanak meneroka kemerdekaan mereka dan mengembangkan perasaan diri. Mereka yang menerima dorongan dan peneguhan yang betul melalui penerokaan peribadi akan muncul dari tahap ini dengan perasaan diri sendiri dan perasaan kemerdekaan dan kawalan. Mereka yang masih tidak yakin dengan kepercayaan dan keinginan mereka akan merasa tidak selamat dan keliru tentang diri mereka dan masa depan.
Apabila ahli psikologi bercakap tentang identiti, mereka merujuk kepada semua kepercayaan, cita-cita, dan nilai-nilai yang membantu membentuk dan membimbing tingkah laku seseorang. Menyelesaikan tahap ini berjaya membawa kepada kesetiaan, yang dikatakan oleh Erikson sebagai keupayaan untuk menjalani standard dan harapan masyarakat.
Walaupun Erikson percaya bahawa setiap peringkat perkembangan psikososial adalah penting, beliau meletakkan penekanan khusus pada perkembangan identiti ego. Identiti Ego adalah rasa sedar diri yang kita usahakan melalui interaksi sosial dan menjadi tumpuan utama semasa identiti berbanding tahap kekeliruan perkembangan psikososial.
Menurut Erikson, identiti ego kami sentiasa berubah kerana pengalaman dan maklumat baru yang kami peroleh dalam interaksi harian kami dengan orang lain. Seperti yang kita ada pengalaman baru, kita juga mengambil cabaran yang boleh membantu atau menghalang perkembangan identiti.
Identiti peribadi kami memberikan setiap diri kita satu perasaan bersepadu dan kohesif yang dapat bertahan hidup. Rasa identiti peribadi kami dibentuk oleh pengalaman dan interaksi kami dengan orang lain, dan ini adalah identiti yang membantu memandu tindakan, kepercayaan, dan tingkah laku kami semasa kami berumur.
Psikososial Peringkat 6 - Keintiman vs Pengasingan
Tahap ini merangkumi tempoh dewasa dewasa apabila orang menjelajah hubungan peribadi.
Erikson percaya adalah penting bahawa orang membangun hubungan rapat dengan orang lain. Mereka yang berjaya pada langkah ini akan membentuk hubungan yang kekal dan terjamin.
Ingat bahawa setiap langkah membina kemahiran yang dipelajari dalam langkah-langkah terdahulu. Erikson percaya bahawa rasa identiti peribadi yang kuat adalah penting untuk membangun hubungan intim. Pengajian telah menunjukkan bahawa mereka yang mempunyai perasaan diri sendiri cenderung mempunyai hubungan yang kurang berkomitmen dan lebih cenderung untuk mengalami pengasingan emosional, kesepian , dan kemurungan.
Resolusi yang berjaya tahap ini menghasilkan kebaikan yang dikenal sebagai cinta. Ia ditandai dengan keupayaan untuk membentuk hubungan yang kekal, bermakna dengan orang lain.
Psikososial Peringkat 7 - Generativiti vs Stagnasi
Semasa dewasa, kita terus membina kehidupan kita, dengan fokus pada kerjaya dan keluarga kita.
Mereka yang berjaya dalam fasa ini akan merasa bahawa mereka menyumbang kepada dunia dengan aktif di rumah dan komuniti mereka. Mereka yang gagal mencapai kemahiran ini akan merasa tidak produktif dan tidak terlibat dalam dunia ini.
Penjagaan adalah kebajikan yang dicapai apabila tahap ini ditangani dengan jayanya. Dengan berbangga dengan pencapaian anda, menonton anak-anak anda berkembang menjadi orang dewasa, dan mengembangkan rasa perpaduan dengan pasangan hidup anda adalah pencapaian penting dalam tahap ini.
Psikososial Peringkat 8 - Integriti vs Kemunduran
Peringkat psikososial terakhir berlaku semasa usia tua dan memberi tumpuan kepada mencerminkan kehidupan.
Pada masa ini dalam pembangunan, orang melihat kembali peristiwa kehidupan mereka dan menentukan sama ada mereka gembira dengan kehidupan yang mereka hidup atau jika mereka menyesali perkara yang mereka lakukan atau tidak lakukan.
Mereka yang tidak berjaya pada peringkat ini akan merasakan bahawa kehidupan mereka telah dibazirkan dan akan mengalami banyak penyesalan. Individu akan ditinggalkan dengan rasa kepahitan dan keputusasaan.
Mereka yang bangga dengan pencapaian mereka akan merasakan rasa integriti. Berhasil menyelesaikan fasa ini bermakna melihat kembali dengan sedikit penyesalan dan rasa kepuasan umum. Individu-individu ini akan mencapai kebijaksanaan, walaupun ketika menghadapi kematian.
Carta Ringkasan Tahap Psikososial
Peringkat 1: Bayi (lahir hingga 18 bulan) |
|---|
Konflik Asas: Amanah vs Ketidakpercayaan Peristiwa penting: Makan Hasilnya: Semasa peringkat pertama perkembangan psikososial, anak-anak mengembangkan rasa amanah ketika pengasuh memberikan keandalan, perawatan, dan kasih sayang. Kekurangan ini akan mengakibatkan ketidakpercayaan. |
Peringkat 2: Awal Kanak-Kanak (2 hingga 3 tahun) |
Konflik Asas: Autonomi vs. Malu dan Keraguan Acara Penting: Latihan Tandas Hasilnya: Kanak-kanak perlu mengembangkan kawalan peribadi terhadap kemahiran fizikal dan rasa kemerdekaan. Latihan Potty memainkan peranan penting dalam membantu kanak-kanak mengembangkan rasa autonomi ini. Kanak-kanak yang berjuang dan yang dipermalukan kerana kemalangan mereka boleh ditinggalkan tanpa rasa kawalan peribadi. Kejayaan dalam tahap perkembangan psikososial ini membawa kepada perasaan otonomi, kegagalan mengakibatkan rasa malu dan keraguan. |
Peringkat 3: Prasekolah (3 hingga 5 tahun) |
Konflik Asas: Inisiatif vs. Guilt Peristiwa Penting: Penjelajahan Hasilnya: Kanak-kanak perlu mula menegaskan kawalan dan kuasa terhadap alam sekitar. Kejayaan dalam tahap ini membawa kepada rasa tujuan. Kanak-kanak yang cuba mengenakan terlalu banyak pengalaman tidak setuju, mengakibatkan rasa bersalah. |
Peringkat: Zaman Sekolah (6 hingga 11 tahun) |
Konflik Asas: Industri vs Kekurangan Peristiwa penting: Sekolah Hasilnya: Kanak-kanak perlu mengatasi tuntutan sosial dan akademik baru. Kejayaan membawa kepada kecekapan, sementara kegagalan menghasilkan perasaan rendah diri. |
Peringkat: remaja (12 hingga 18 tahun) |
Konflik Asas: Identiti vs Kekeliruan Peranan Peristiwa Penting: Hubungan Sosial Hasilnya: Remaja perlu mengembangkan identiti diri dan peribadi. Kejayaan membawa kepada keupayaan untuk tetap berlaku kepada diri anda sendiri, sementara kegagalan membawa kepada kekacauan peranan dan perasaan diri yang lemah. |
Peringkat: Dewasa Muda (19 hingga 40 tahun) |
Konflik Asas: Keintiman vs Pengasingan Peristiwa penting: Hubungan Hasilnya: Orang dewasa muda perlu membentuk hubungan intim dan penyayang dengan orang lain. Kejayaan membawa kepada hubungan yang kuat, sementara kegagalan menyebabkan kesepian dan pengasingan. |
Peringkat: Dewasa Tengah (40 hingga 65 tahun) |
Konflik Asas: Generativiti vs Stagnasi Peristiwa penting: Kerja dan Kehidupan Hasilnya: Dewasa perlu membuat atau memelihara hal-hal yang akan mengatasi mereka, sering dengan memiliki anak atau membuat perubahan positif yang memberi manfaat kepada orang lain. Kejayaan membawa kepada perasaan kegunaan dan pencapaian, sementara kegagalan mengakibatkan penglibatan cetek di dunia. |
Peringkat: Matang (65 hingga mati) |
Konflik Asas: Ego Integrity vs. Despair Peristiwa Penting: Refleksi terhadap kehidupan Hasilnya: Teori Erikson berbeza dari yang lain kerana ia menyentuh pembangunan sepanjang umur sepanjang masa, termasuk usia tua. Orang dewasa yang lebih tua perlu melihat kembali kehidupan dan merasakan pemenuhan. Kejayaan pada tahap ini membawa kepada perasaan kebijaksanaan, sementara kegagalan menyebabkan penyesalan, kepahitan, dan keputusasaan. Pada peringkat ini, orang mencerminkan peristiwa-peristiwa kehidupan mereka dan mengambil saham. Mereka yang melihat kehidupan yang mereka rasai dengan selamat akan merasa puas dan bersedia untuk menghadapi akhir hidup mereka dengan rasa damai. Mereka yang melihat ke belakang dan hanya menyesal akan berasa takut bahawa hidup mereka akan berakhir tanpa mencapai perkara yang mereka rasa mereka harus mempunyai. |
A Word From
Teori Erikson juga mempunyai batasan dan kritikannya. Apakah jenis pengalaman yang diperlukan untuk berjaya menyelesaikan setiap peringkat? Bagaimanakah seseorang bergerak dari satu tahap ke seterusnya? Satu kelemahan utama teori psikososial ialah mekanisme yang tepat untuk menyelesaikan konflik dan bergerak dari satu tahap ke seterusnya tidak digambarkan atau dibangunkan dengan baik. Teori ini tidak terperinci dengan tepat apa jenis pengalaman yang diperlukan pada setiap peringkat untuk berjaya menyelesaikan konflik dan bergerak ke peringkat seterusnya.
Salah satu kekuatan teori psikososial ialah ia menyediakan rangka kerja yang luas untuk melihat perkembangan sepanjang hayat. Ia juga membolehkan kita untuk menekankan sifat sosial manusia dan pengaruh penting yang berkaitan dengan hubungan sosial.
Penyelidik telah menemui bukti yang menyokong idea Erikson mengenai identiti dan telah mengenal pasti pembentukan identiti sub-peringkat berbeza. Sesetengah kajian juga mencadangkan bahawa orang yang membentuk identiti peribadi yang kukuh semasa remaja lebih baik mampu membentuk hubungan intim semasa dewasa dewasa.
> Sumber:
> Erikson, EH Kanak-kanak dan Masyarakat . (2nd ed.). New York: Norton; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. Kitaran Hayat yang Selesai. New York: Norton; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. Perspektif Keperibadian . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.