Bantu anak anda dengan ADHD di sekolah
Adakah suara ini biasa?
"Anak saya telah ADD tanpa hiperaktif. Dia menjadi terharu dengan sekolah. Guru mengatakan dia mempunyai kelajuan pemprosesan perlahan dan dia mengambil masa yang lebih lama daripada pelajar lain untuk menyelesaikan tugas bertulisnya. Bagaimanakah kita dapat membantu dia dengan kerja sekolah? "
Ia sama sekali tidak biasa bagi anak-anak dengan ADHD untuk mengambil sedikit masa untuk melengkapkan tugas terutamanya apabila tugasan itu mencabar secara kognitif.
Ini tidak mempunyai kaitan dengan tahap kecerdasan, sebaliknya ia mungkin perlu dilakukan dengan kelajuan pemprosesan - kelajuan di mana proses pelajar dan memberi respons kepada maklumat.
Ekspresi bertulis juga boleh menjadi cabaran untuk pelajar dengan ADHD, kerana beberapa faktor yang mungkin. Ini mungkin termasuk kelajuan pemprosesan lambat; masalah mendapatkan maklumat pada masa yang tepat kerana masalah ingatan memori ; kesukaran menganjurkan pemikiran dan mendapatkannya di atas kertas; dan cabaran dengan tulisan tangan disebabkan koordinasi motor halus yang baik.
Akibatnya, pelajar mungkin mengambil masa yang lebih lama daripada kebanyakan rakan sekelas untuk mendapatkan kerja siap dan boleh menghasilkan kurang kerja secara keseluruhan berbanding rakan sekelasnya. Ia juga mungkin bahawa anak anda sedang berjuang untuk mengekalkan tumpuan dan kepekatannya di peringkat di mana dia dapat menyelesaikan kerja dengan jayanya.
Pengubahsuaian Kelas untuk Bantuan
Kesukaran anak anda mungkin disebabkan oleh beberapa masalah pembelajaran , jadi pastikan anda bercakap dengan guru untuk menyelesaikan masalah di mana kerosakan berlaku.
Berikut adalah beberapa pengubahsuaian kelas am yang mungkin juga membantu:
- Minta guru untuk memendekkan atau mengurangkan bilangan tugasan bertulis
- Benarkan untuk masa yang panjang dalam tugasan dan ujian
- Sekiranya tulisan tangan lambat dan dilayan dan nampaknya berkaitan dengan penulisan kursif sahaja, biarkan pelajar mencetak
- Benarkan penggunaan komputer
- Sekiranya bermanfaat, izinkan pelajar memberi peluang untuk memberi laporan lisan atau membuat kerja yang menggambarkan projek sebagai ganti laporan bertulis
- Pastikan arahan dan arahan untuk tugasan bertulis adalah ringkas; ulangi mereka untuk pelajar seperti yang diperlukan
- Berikan arahan bertulis yang ringkas dan jelas
- Jadwalkan tugas bertulis dalam kelas yang lebih sukar pada awal hari
- Memecah atau membahagikan tugasan bertulis ke dalam segmen yang lebih kecil dan lebih mudah diurus
- Meningkatkan tahap pengawasan orang dewasa untuk mengawasi kemajuan secara teratur pada setiap langkah tugasan
- Bantu pelajar mengambil "rehat tenaga" semasa bekerja dalam tugasan, membolehkan pelajar bangun dan bergerak dan kembali bertenaga dan kemudian kembali bekerja
Di samping itu, pastikan anda bercakap secara terbuka dengan anak anda tentang perasaan terharu di sekolah. Sertakan dia dalam proses strategi dan perancangan mengenai cara untuk membuat kerja sekolah lebih mudah diurus . Anda juga mungkin ingin berkongsi kebimbangan anda dengan doktor anak anda.
> Sumber:
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, Mengajar Remaja Dengan ADD, ADHD, & Fungsi Fungsi Defisit (Edisi Kedua). Woodbine House 2011.