Psikologi pendidikan melibatkan kajian bagaimana orang belajar, termasuk topik seperti hasil pelajar, proses pengajaran, perbezaan individu dalam pembelajaran, pelajar berbakat, dan ketidakupayaan pembelajaran.
Cabang psikologi ini melibatkan bukan sahaja proses pembelajaran zaman kanak-kanak dan remaja tetapi termasuk proses sosial, emosi, dan kognitif yang terlibat dalam pembelajaran sepanjang hayat.
Bidang psikologi pendidikan menggabungkan beberapa disiplin lain, termasuk psikologi perkembangan , psikologi tingkah laku , dan psikologi kognitif .
Topik Kepentingan Dalam Psikologi Pendidikan
- Teknologi Pendidikan
- Reka Bentuk Pengajaran
- Pendidikan Khas
- Pembangunan Kurikulum
- Pembelajaran Organisasi
- Pelajar yang berbakat
Angka-angka Penting dalam Sejarah Psikologi Pendidikan
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Sejarah Psikologi Pendidikan
Psikologi pendidikan adalah subfield yang agak muda yang telah mengalami banyak pertumbuhan dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Psikologi tidak muncul sebagai sains yang berasingan sehingga lewat tahun 1800-an, begitu juga ahli falsafah pendidikan yang memfokuskan minat terdahulu dalam psikologi pendidikan.
Ramai yang menganggap ahli falsafah Johann Herbart sebagai "bapa" psikologi pendidikan. Herbart percaya bahawa minat pelajar terhadap sesuatu topik mempunyai pengaruh yang luar biasa terhadap hasil pembelajaran dan percaya bahawa guru harus mempertimbangkan minat ini bersama pengetahuan terdahulu apabila memutuskan jenis pengajaran yang paling sesuai.
Kemudian, ahli psikologi dan ahli falsafah William James membuat sumbangan penting kepada bidang itu. Teks semulajadi 1899 beliau kepada Guru tentang Psikologi dianggap sebagai buku teks pertama mengenai psikologi pendidikan. Sekitar tempoh yang sama, ahli psikologi Perancis, Alfred Binet sedang membangunkan ujian IQ yang terkenal.
Ujian ini pada asalnya direka untuk membantu pemerintah Perancis mengenalpasti kanak-kanak yang mengalami kelewatan pembangunan untuk mewujudkan program pendidikan khas.
Di Amerika Syarikat, John Dewey mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap pendidikan. Idea Dewey adalah progresif, dan dia percaya bahawa sekolah harus memberi tumpuan kepada pelajar dan bukan pada subjek. Beliau menganjurkan pembelajaran aktif dan percaya pengalaman berpengalaman merupakan bahagian penting dalam proses pembelajaran.
Baru-baru ini, ahli psikologi pendidikan Benjamin Bloom telah membangunkan taksonomi penting yang direka untuk mengkategorikan dan menggambarkan objektif pendidikan yang berlainan. Tiga domain teratas yang diterangkannya adalah objektif pembelajaran kognitif, afektif, dan psikomotor.
Perspektif Utama dalam Psikologi Pendidikan
Seperti bidang psikologi yang lain, penyelidik dalam psikologi pendidikan cenderung mengambil perspektif yang berbeza ketika mempertimbangkan masalah.
- Perspektif tingkah laku menunjukkan bahawa semua tingkah laku dipelajari melalui penyesuaian. Psikologi yang mengambil perspektif ini bergantung teguh kepada prinsip pengendalian operan untuk menjelaskan bagaimana pembelajaran berlaku. Sebagai contoh, guru mungkin memberi token yang dapat ditukar dengan barangan yang wajar seperti gula-gula dan mainan untuk memberi ganjaran yang baik. Walaupun kaedah sedemikian boleh berguna dalam sesetengah kes, pendekatan tingkah laku telah dikritik kerana gagal memperhatikan perkara-perkara seperti sikap , kognisi, dan motivasi intrinsik untuk pembelajaran.
- Perspektif perkembangan berfokus pada bagaimana anak-anak memperoleh kemahiran dan pengetahuan baru ketika mereka berkembang. Tahap pembangunan kognitif Jean Piaget yang terkenal adalah salah satu contoh teori perkembangan penting yang melihat bagaimana kanak-kanak tumbuh secara intelektual. Dengan memahami bagaimana kanak-kanak berfikir pada tahap perkembangan yang berbeza, psikologi pendidikan dapat lebih memahami apa yang mampu dimiliki anak pada setiap tahap pertumbuhan mereka. Ini dapat membantu para pendidik membuat kaedah pengajaran dan bahan yang paling sesuai untuk kumpulan usia tertentu.
- Perspektif kognitif telah menjadi lebih meluas dalam beberapa dekad kebelakangan ini, terutamanya kerana ia menyumbang bagaimana perkara-perkara seperti kenangan, kepercayaan, emosi , dan motivasi menyumbang kepada proses pembelajaran. Psikologi kognitif memberi tumpuan kepada memahami bagaimana orang berfikir, belajar, ingat, dan memproses maklumat. Psikologi pendidikan yang mengambil perspektif kognitif berminat untuk memahami bagaimana anak-anak menjadi motivasi untuk belajar, bagaimana mereka mengingati perkara yang mereka pelajari, dan bagaimana mereka menyelesaikan masalah, antara lain.
- Pendekatan konstruktivis adalah salah satu teori pembelajaran terkini yang memberi tumpuan kepada bagaimana anak-anak secara aktif membina pengetahuan mereka tentang dunia. Constructivism cenderung untuk memperakui lebih banyak pengaruh sosial dan budaya yang memberi kesan bagaimana pembelajaran kanak-kanak. Perspektif ini sangat dipengaruhi oleh karya psikolog Lev Vygotsky, yang mencadangkan ide seperti zona pembangunan proksimal dan perancah pengajaran.
Walaupun psikologi pendidikan mungkin disiplin yang agak muda, ia akan terus berkembang apabila orang menjadi lebih berminat untuk memahami bagaimana orang belajar. APA Divisi 15, yang menumpukan kepada subjek psikologi pendidikan, kini menyenaraikan lebih daripada 2,000 ahli.
Sumber:
Hergenhahn, BR (2009). Pengenalan kepada Sejarah Psikologi. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Psikologi Pendidikan: Abad Sumbangan . Mahwah, NJ, AS: Erlbaum.